發(fā)布時(shí)間：2024-12-30 00:36

　　學(xué)案導(dǎo)學(xué),是以學(xué)案為載體,以導(dǎo)學(xué)為方法,以教師引導(dǎo)為主導(dǎo),學(xué)生自學(xué)為主體,師生共同完成教學(xué)任務(wù),共同成長的教學(xué)模式,是符合基礎(chǔ)教育課程改革理念,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式。學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式是現(xiàn)行承載新課程改革理念的有效平臺(tái)。它改變了“填鴨式”“一言堂等以師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,注重在“導(dǎo)”和“學(xué)”上下功夫,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,謀求學(xué)生的自我發(fā)展和全面發(fā)展。它的立足點(diǎn)是在學(xué)習(xí)計(jì)劃的指導(dǎo)下,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),自我建構(gòu)和相互合作,以及合作探索。語法作為語言能力提升的基礎(chǔ),在高中英語教學(xué)中占有重要的作用,然而語法教學(xué)并又沒那么順利,學(xué)生對(duì)于語法方面能力的提升并不理想。本文嘗試運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)來解決高中英語語法教學(xué)方面的難題。全文共有六章組成。其中第一章為引言部分,主要介紹了思學(xué)案導(dǎo)學(xué)的研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究意義以及為了完成本文所應(yīng)用的研究方法。第二章為高中英語語法的相關(guān)研究。在這一章節(jié)中,筆者從語法的含義開始,層層深入地剖析高中英語語法的教學(xué)要求。希望使讀者對(duì)于高中英語語法有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。第三章為學(xué)案導(dǎo)學(xué)的理論概述。筆者在這一章節(jié)中詳細(xì)地?cái)⑹隽藢W(xué)案...

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
        1.1.1 社會(huì)發(fā)展的需求
        1.1.2 課程改革的影響
        1.1.3 學(xué)校發(fā)展的路徑
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實(shí)踐意義
    1.4 研究方法
        1.4.1 個(gè)案研究
        1.4.2 文獻(xiàn)分析
        1.4.3 訪談法和文本分析法
    1.5 課題所要解決的主要問題及研究重點(diǎn)
        1.5.1 課題所要解決的主要問題
        1.5.2 課題研究的重點(diǎn)
    1.6 課題研究的主要內(nèi)容
第二章 高中語法教學(xué)研究
    2.1 語法
    2.2 高中英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀
    2.3 高中英語語法的重要性
        2.3.1 認(rèn)知階段英語語法學(xué)習(xí)的重要性
        2.3.2 應(yīng)用階段英語語法學(xué)習(xí)的重要性
        2.3.3 結(jié)束語
第三章 學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式研究
    3.1 概念的界定
        3.1.1 學(xué)案
        3.1.2 學(xué)案導(dǎo)學(xué)
    3.2 理論依據(jù)
        3.2.1 人本主義理論
        3.2.2 建構(gòu)主義
第四章 高中語法教學(xué)與學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的教學(xué)研究
    4.1 國內(nèi)外對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的研究
        4.1.1 國外對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的研究
        4.1.2 國內(nèi)對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的研究
    4.2 國內(nèi)外對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)在英語語法教學(xué)中應(yīng)用的研究
        4.2.1 國外對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)在英語語法教學(xué)中應(yīng)用的研究
        4.2.2 國內(nèi)對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)在英語語法教學(xué)中應(yīng)用的研究
    4.3 小結(jié)
第五章 高中語法與學(xué)案導(dǎo)學(xué)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析
    5.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        5.1.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>        5.1.2 實(shí)驗(yàn)假設(shè)
        5.1.3 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
        5.1.4 實(shí)驗(yàn)工具
    5.2 實(shí)驗(yàn)過程
        5.2.1 實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備
        5.2.2 實(shí)驗(yàn)的實(shí)施
    5.3 調(diào)差問卷的研究
        5.3.1 實(shí)驗(yàn)前的問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)采集
        5.3.2 后期問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)收集與分析
    5.4 教師與學(xué)生的訪談分析
        5.4.1 實(shí)驗(yàn)前訪談
        5.4.2 實(shí)驗(yàn)后訪談
    5.5 試卷分析
        5.5.1 語法測(cè)試數(shù)據(jù)分析
        5.5.2 模擬試卷數(shù)據(jù)分析
第六章 結(jié)論
    6.1 學(xué)案導(dǎo)學(xué)在高中英語語法教學(xué)中存在的問題
        6.1.1 學(xué)校制度缺失,管理缺位
        6.1.2 教師觀念落后,能力不足
        6.1.3 學(xué)生適應(yīng)性差,負(fù)擔(dān)繁重
        6.1.4 照搬照抄過渡借鑒
        6.1.5 教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)
        6.1.6 課堂形式單一死板
    6.2 完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)在高中英語語法教學(xué)應(yīng)用的對(duì)策研究
        6.2.1 學(xué)校層面的對(duì)策
        6.2.2 教師層面的對(duì)策
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號(hào)：4021522