發(fā)布時(shí)間：2018-01-31 23:24

  本文關(guān)鍵詞： 藏族聽(tīng)力殘疾兒童 社會(huì)適應(yīng) 社會(huì)支持 生活滿(mǎn)意度　出處：《重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》2014年02期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：運(yùn)用"聽(tīng)力殘疾兒童社會(huì)適應(yīng)行為量表"、"社會(huì)支持評(píng)定量表"和"生活滿(mǎn)意度量表",選擇230名西藏藏族聽(tīng)力殘疾兒童,探索多元文化背景下藏族聽(tīng)力殘疾兒童社會(huì)適應(yīng)、社會(huì)支持和生活滿(mǎn)意度的關(guān)系模型。發(fā)現(xiàn)藏族聽(tīng)力殘疾兒童社會(huì)適應(yīng)行為與社會(huì)支持相關(guān)系數(shù)為0.611,與生活滿(mǎn)意度相關(guān)系數(shù)為0.507,它們的相關(guān)性均達(dá)到顯著水平。主觀支持與客觀支持變量聯(lián)合解釋社會(huì)適應(yīng)行為變量51.8%的變異量,支持變量與社會(huì)適應(yīng)行為變量聯(lián)合解釋生活滿(mǎn)意度變量59.4%的變異量。社會(huì)支持與生活滿(mǎn)意度不存在直接效果,而是通過(guò)社會(huì)適應(yīng)行為這一中介變量間接地對(duì)"生活滿(mǎn)意度"產(chǎn)生效應(yīng)。社會(huì)支持可以有效地促進(jìn)個(gè)體社會(huì)適應(yīng)行為的發(fā)展,社會(huì)適應(yīng)行為的發(fā)展可以提升個(gè)體的生活滿(mǎn)意度。
[Abstract]:Using the Social Adaptive behavior scale for hearing disabled Children, the Social support rating scale and the Life satisfaction scale, 230 Tibetan hearing disabled children in Tibet were selected. To explore the relationship model of social adaptation, social support and life satisfaction of Tibetan children with hearing disability under the multicultural background. It was found that the correlation coefficient between social adaptation behavior and social support of Tibetan hearing disabled children was 0.611. The correlation coefficient with life satisfaction was 0.507, and their correlation reached significant level. Subjective support and objective support combined to explain the variation of social adaptive behavior variable 51.8%. Support variable and social adaptive behavior variable combined to explain the variation of life satisfaction variable 59.4%. There is no direct effect between social support and life satisfaction. Social support can effectively promote the development of individual social adaptive behavior. The development of social adaptive behavior can improve the life satisfaction of individuals.
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金(No.13YJA880062) 教育部教師隊(duì)伍建設(shè)示范項(xiàng)目(教師司[2013]13號(hào)) 重慶市高等學(xué)校市級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目(渝教高[2010]66號(hào))
【分類(lèi)號(hào)】：G762
【正文快照】： 人們對(duì)于特殊兒童社會(huì)適應(yīng)的研究起始于1973年的美國(guó)。Leland和Cone認(rèn)為社會(huì)適應(yīng)是個(gè)體在與社會(huì)生存環(huán)境互動(dòng)中的心理適應(yīng),即對(duì)社會(huì)文化、價(jià)值觀念和生活方式的應(yīng)對(duì)。在世界范圍內(nèi),基于操作主義取向,其技術(shù)路線(xiàn)遵循理論建構(gòu)-量表制訂-實(shí)踐調(diào)查-分析研究的基本過(guò)程,采用相關(guān)分

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 申仁洪;王志強(qiáng);;小學(xué)—初中聾校聽(tīng)力殘疾兒童社會(huì)適應(yīng)行為量表的編制[J];重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2010年04期

2 楊彥平;金瑜;;社會(huì)適應(yīng)性研究述評(píng)[J];心理科學(xué);2006年05期

【共引文獻(xiàn)】

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6 丁海峰;童畢建;廖s，

本文編號(hào)：1480272