發(fā)布時間：2018-02-01 15:29

  本文關(guān)鍵詞： 地方普通高校 繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型 供給側(cè) 學(xué)歷繼續(xù)教育 非學(xué)歷繼續(xù)教育　出處：《中國成人教育》2017年18期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：供給與需求是既對立又統(tǒng)一的范疇,需求側(cè)的變化必然引發(fā)供給側(cè)的變化。繼續(xù)教育因此面臨諸多新的挑戰(zhàn):學(xué)歷補償功能弱化,存在價值受到質(zhì)疑;非學(xué)歷提升功能偏弱,脫離市場需求,社會服務(wù)意識不強;非學(xué)歷發(fā)展功能偏弱,社會責(zé)任意識欠缺,公益性彰顯不足。因此,地方普通高校的繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展迫在眉睫,區(qū)域性應(yīng)用型人才培養(yǎng)是轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標(biāo),堅持學(xué)歷與非學(xué)歷繼續(xù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展是實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略定位。具體實施策略是堅持以質(zhì)量為抓手,市場與社會責(zé)任意識并重,從學(xué)歷補償教育、職業(yè)能力提升培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)型城市建設(shè)等方面展開,推進(jìn)繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展。
[Abstract]:Supply and demand are both opposite and unified category, the change of demand side will inevitably lead to the change of supply side. As a result, continuing education faces many new challenges: the function of academic compensation is weakened, the value of existence is questioned; Non-academic promotion function is weak, divorced from market demand, social service awareness is not strong; The function of non-academic development is weak, the consciousness of social responsibility is deficient, and the public welfare is not clear. Therefore, it is urgent for the local colleges and universities to develop their continuing education, regional applied talents cultivation is the goal of the transformation and development. It is the strategic orientation to realize the transformation and development to persist in the coordinated development of continuing education of academic and non-academic qualifications. The specific implementation strategy is to pay attention to the quality, the sense of market and social responsibility, and to compensate for the education from the education of academic qualifications. To promote the sustainable development of continuing education, vocational ability training and the construction of learning cities are carried out.
【作者單位】： 山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院;
【分類號】：G724
【正文快照】： 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年》、《關(guān)于加快發(fā)展繼續(xù)教育的決定(2012)》等政策文件明確指出“教育是開發(fā)人力資源的主要途徑”,“改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的強大動力”[1];作為我國教育體系中的薄弱環(huán)節(jié),繼續(xù)教育“還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟社會快速發(fā)展的需要和廣大

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5 余俊光;李力;;繼續(xù)教育地方性課程資源建設(shè)的探索與實踐[J];科教文匯(中旬刊);2014年04期

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本文編號：1482191