發(fā)布時間：2020-09-27 15:45

　　 自2012年以來,紅河州民族師范學(xué)校承擔(dān)云南省中職校學(xué)前教育專業(yè)課程改革試點任務(wù),作為全校骨干教師我有幸全程參與改革試點,經(jīng)過三年多的努力逐步探索出一條新形式下學(xué)前教育有效教學(xué)的方法路子。在實施過程中,筆者重點對課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程有效實施、增強教學(xué)有效性等重難點問題進行深入思考研究、實踐探索,針對性提出樂理視唱練耳教學(xué)有效性的教學(xué)策略。全文分四個部分:第一章,緒論。簡要介紹選題緣由、國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀、研究的價值和方法。第二章,紅河州民族師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)《樂理視唱練耳》課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查。在本章中,主要采取問卷調(diào)查的方式,輔以訪談和教學(xué)實際案例的方法,調(diào)查了解《樂理視唱練耳》課程教學(xué)現(xiàn)狀。第三章,影響紅河州民族師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)《樂理視唱練耳》課程教學(xué)有效性的相關(guān)因素及分析。主要根據(jù)調(diào)查結(jié)果的分析與研究,結(jié)合自身教學(xué)實踐找出影響《樂理視唱練耳》課程教學(xué)有效性的相關(guān)因素。第四章,增強紅河州民族師范學(xué)�！稑防硪暢�練耳》教學(xué)有效性的策略。筆者針對存在問題,分析客觀原因,找出應(yīng)對策略,積極探索實踐,希望對《樂理視唱練耳》教學(xué)的有效性作出一點貢獻。結(jié)語部分主要闡述了一些體會和困惑。
【學(xué)位單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2015
【中圖分類】：G752;J613.1-4
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 問題的提出
        一、選題的緣由
        二、研究的問題
        三、研究的意義
    第二節(jié) 研究現(xiàn)狀綜述
        一、國內(nèi)教學(xué)有效性的研究
        二、國外教學(xué)有效性的研究
        三、國內(nèi)外教學(xué)有效性研究評述
        四、樂理視唱練耳教學(xué)有效性的研究
    第三節(jié) 研究的方法
        一、文獻研究法
        二、問卷調(diào)查法
        三、觀察訪談法
        四、案例研究法
第二章 紅河州民族師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)《樂理視唱練耳》課程實施現(xiàn)狀調(diào)查
    第一節(jié) 訪談和問卷調(diào)查部分
        一、對相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)查
        二、對樂理與視唱練耳教師的調(diào)查和隨機訪談
        三、對開展《樂理與視唱練耳》課程教學(xué)班級學(xué)生的調(diào)查
    第二節(jié) 教學(xué)案例
        一、有問題的教學(xué)案例
        二、常態(tài)案例【4】【5】【6】
        三、有效的教學(xué)案例【7】【8】【9】
第三章 影響紅河州民族師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)《樂理視唱練耳》課程教學(xué)有效性的相關(guān)因素及分析
    第一節(jié) 學(xué)校與課程因素及分析
        一、學(xué)校的因素及分析
        二、課程的因素及分析
    第二節(jié) 教師因素及分析
        一、教師的素養(yǎng)是根本保障
        二、教師的技能是關(guān)鍵因素
        三、教師的組織管理能力和課堂調(diào)控是影響教學(xué)有效性的重耍因素
    第三節(jié) 學(xué)生因素及分析
        一、興趣動力是增強教學(xué)有效性的根本原因
        二、認(rèn)知水平是影響教學(xué)有效性的重要條件
        三、合作意識是增強教學(xué)有效性的根本保證
        四、非智力因素對影響教學(xué)有效性有直接影響
第四章 提高紅河州民族師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)《樂理視唱練耳》教學(xué)有效性的策略
    第一節(jié) 準(zhǔn)備策略
        一、教學(xué)目標(biāo)確定恰當(dāng)
        二、教學(xué)資源組織合理
        三、教學(xué)設(shè)計科學(xué)規(guī)范
    第二節(jié) 實施策略
        一、課堂教學(xué)以現(xiàn)實結(jié)合,激發(fā)學(xué)生主動參與
        二、學(xué)習(xí)方式提倡自主創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生積極探究
        三、交往互動和諧有效，促進學(xué)生合作交流
    第三節(jié) 評價策略
結(jié)語部分
參考文獻
附錄
攻讀學(xué)位期間的相關(guān)研究成果
致謝

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 程琳;;精準(zhǔn)評測教學(xué)有效性——比爾及梅琳達·蓋茨基金會公布“教學(xué)有效性評測”報告[J];上海教育;2013年08期

2 程紅,張?zhí)鞂?論教學(xué)的有效性及其提高策略[J];中國教育學(xué)刊;1998年05期

3 王曉秋;新課程觀下教師應(yīng)具備的基本能力[J];中國音樂教育;2002年12期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 孫亞玲;課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 薛金;關(guān)于提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 肖陶;中職基礎(chǔ)英語有效課堂教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2012年

本文編號：2828067