發(fā)布時間：2024-10-23 07:58

　　 學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成與家庭文化資本的涵養(yǎng)密不可分。針對當下學生閱讀存在的"功利化""片面化""形式化"等"異化"現(xiàn)象,以布迪厄文化資本三種形式理論為指導,可通過改善具體化家庭文化資本、完備客觀化家庭文化資本及彌補體制化家庭文化資本等策略解決學生閱讀"異化"現(xiàn)象,端正學生的閱讀動機與閱讀態(tài)度。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、學生閱讀“異化”的現(xiàn)象歸納及問題剖析
    (一) 閱讀“功利化”:讀書不為立己
    (二) 閱讀“片面化”:讀書圍繞教輔
    (三) 閱讀“形式化”:讀書流于表面
二、家庭文化資本視閾下學生閱讀“異化”的對策
    (一) 改善具體化家庭文化資本
    (二) 完備客觀化家庭文化資本
    (三) 彌補體制化家庭文化資本



本文編號：4008123