發(fā)布時間：2020-12-15 05:20

　　中華民族在五千年的悠久歷史長河中積淀了深厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,這是極其珍貴的歷史文化遺產(chǎn)和中華文化的核心之所在。近幾年來,針對“國學(xué)熱”日益升溫、發(fā)展迅速的現(xiàn)狀,各級學(xué)校紛紛引入“國學(xué)教育”元素,旨在加強學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和了解,引導(dǎo)學(xué)生深刻感受中華民族傳統(tǒng)文化的深遠和優(yōu)秀,樹立文化自信,并形成良好的人生觀、世界觀和價值觀。昆明市呈貢區(qū)回回營小學(xué)地處鄉(xiāng)村,受到地理位置、學(xué)校設(shè)備等資源限制,在發(fā)展國學(xué)教育的道路上走得頗為艱辛。國學(xué)教育在回回營小學(xué)傳揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)、打造書香校園等方面的助力作用也沒能得到最佳發(fā)揮。為此,筆者七年來堅持觀察研究回回營小學(xué)國學(xué)教育情況,從學(xué)校的師資、生源、課程設(shè)置、教材使用、具體實施方式等方面的情況來展開具體研究,發(fā)現(xiàn)了教師素養(yǎng)欠缺、課程體系不完善、教材選擇隨意、缺乏課程標(biāo)準(zhǔn)等方面的問題;提出了加強師資建設(shè)、完善課程體系、形成家校合力等提升國學(xué)教育效果的對策,以望回回營小學(xué)國學(xué)教學(xué)教育能真正達到喚醒學(xué)生的愛國之情、提高學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力、幫助學(xué)生樹立正確人生觀價值觀的目的,在立德樹人及語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上發(fā)揮巨大作用。 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究背景及現(xiàn)狀
        一、研究背景
        二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        三、國外研究現(xiàn)狀
    第二節(jié) 研究意義
        一、引導(dǎo)學(xué)生了解中華歷史,從小形成愛國主義思想和民族精神
        二、傳承中國傳統(tǒng)文化,促使孩子形成共同的價值取向
        三、校正學(xué)生行為規(guī)范,幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
        四、增加學(xué)生文化底蘊,提升語言文字素養(yǎng)
    第三節(jié) 概念界定
        一、國學(xué)
        二、國學(xué)教育
        三、小學(xué)國學(xué)教育
    第四節(jié) 研究思路及方法
        一、觀察法
        二、訪談法
        三、問卷調(diào)查法
        四、文獻研究法
第一章 回回營小學(xué)國學(xué)教育情況
    第一節(jié) 國學(xué)教育生源情況
    第二節(jié) 國學(xué)教育師資情況
        一、教師培訓(xùn)
        二、教師比賽
        三、教師教研
        四、教師引進
    第三節(jié) 國學(xué)教育課程設(shè)置情況
    第四節(jié) 國學(xué)教育教材情況
第二章 回回營小學(xué)國學(xué)教育實踐成效
    第一節(jié) 國學(xué)教育常用組織形式
        一、經(jīng)典誦讀
        二、主題討論
        三、經(jīng)典講授
        四、藝術(shù)觀摩
        五、中隊活動
        六、社會實踐
    第二節(jié) 國學(xué)教育碩果累累
        一、顯性成果
        二、隱性成果
第三章 回回營小學(xué)國學(xué)教育存在的問題與對策
    第一節(jié) 國學(xué)教育存在的問題
        一、教師專業(yè)素養(yǎng)欠缺
        二、沒有形成課程體系
        三、教材選擇不夠嚴(yán)謹(jǐn)
        四、缺乏課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)
        五、校園文化缺乏特色
    第二節(jié) 國學(xué)教育改善的對策
        一、完善學(xué)校制度保障
        二、加強教師隊伍建設(shè)
        三、構(gòu)建完整課程體系
        四、規(guī)范國學(xué)課程評價
        五、立足學(xué)生文化背景
        六、建設(shè)特色校園文化
        七、發(fā)揮語文陣地作用
        八、豐富國學(xué)實踐活動
        九、巧妙運用家校合力
總結(jié)
參考文獻
附錄
    A 回回營小學(xué)學(xué)生家庭情況摸底調(diào)查表
    B 回回營小學(xué)國學(xué)教育現(xiàn)狀摸底訪談實錄
    C 回回營小學(xué)國學(xué)教育活動照片
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]讀經(jīng)典 潤心靈——談低年級國學(xué)經(jīng)典的啟蒙[J]. 盛華.  教師. 2018(36)
[2]小學(xué)國學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究——以遼寧省29所小學(xué)為例[J]. 趙昆倫,李琳燁,王曉天,李娜,馮春瑩.  基礎(chǔ)教育參考. 2018(17)
[3]芻議小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)的有效策略[J]. 曾虎.  學(xué)子(理論版). 2016(19)
[4]小學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)的有效策略[J]. 楊文艷.  小學(xué)生(教學(xué)實踐). 2016(02)
[5]淺談家庭教育的重要性[J]. 劉柏清,劉靜.  才智. 2016(04)
[6]社會主義核心價值體系“三個向度”分析[J]. 郭剛.  中共福建省委黨校學(xué)報. 2012(08)
[7]論國學(xué)與學(xué)生素質(zhì)教育之關(guān)系[J]. 鄧宗文.  知識經(jīng)濟. 2012(13)
[8]積累是作文的源頭活水[J]. 李哲.  教育教學(xué)論壇. 2010(35)
[9]綜合實踐活動課開發(fā)與實施中教師行為研究[J]. 趙躍.  教育教學(xué)論壇. 2009(07)
[10]小學(xué)國學(xué)教育的現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展的對策——以石家莊市小學(xué)國學(xué)教育為例[J]. 王素貞.  教育理論與實踐. 2009(12)

碩士論文
[1]文化自信視角下小學(xué)國學(xué)教育的問題與對策研究[D]. 黃秀秀.魯東大學(xué) 2017
[2]小學(xué)校本國學(xué)教育體系構(gòu)建研究[D]. 宋岱虹.四川師范大學(xué) 2013



本文編號：2917726