發(fā)布時(shí)間：2025-01-05 23:24

　　作為聲樂(lè)演唱與教育心理學(xué)相結(jié)合的新型學(xué)科,聲樂(lè)教育心理學(xué)在聲樂(lè)舞臺(tái)運(yùn)用上對(duì)于演唱者的心理引導(dǎo)起了很大的推動(dòng)作用。現(xiàn)如今的教育體系下,理論實(shí)踐化的效果或多或少存在著與預(yù)想中的差距,這其中最大的原因在于實(shí)踐過(guò)程中實(shí)踐者出現(xiàn)從心理波動(dòng)。聲樂(lè)教育心理學(xué)的出現(xiàn)極大地改善了聲樂(lè)演唱者在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)聲樂(lè)被搬上舞臺(tái)時(shí),演唱者所面向的是來(lái)自各個(gè)群體的觀眾,不管從生理上還是心理上都會(huì)產(chǎn)生波動(dòng),影響到舞臺(tái)表演。本論文圍繞聲樂(lè)教育心理學(xué)在聲樂(lè)舞臺(tái)表演中的運(yùn)用為論題,利用聲樂(lè)舞臺(tái)表演的重要性及存在問(wèn)題進(jìn)行多方論證,最后根據(jù)筆者自身在聲樂(lè)舞臺(tái)表演中的經(jīng)驗(yàn),得出聲樂(lè)教育心理學(xué)如何在聲樂(lè)舞臺(tái)表演中運(yùn)用并起到效果。教育的有效性是體現(xiàn)整個(gè)體系是否完備的標(biāo)準(zhǔn),在聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中,大部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)相同的問(wèn)題:琴房中上課時(shí)的狀態(tài)在舞臺(tái)上無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)。這很大程度上是因?yàn)樾睦硎艿搅藖?lái)自外界的干擾,這在人的應(yīng)激反應(yīng)中是屬于正常的現(xiàn)象,但是有一部分演唱者因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)原因,加大了這種應(yīng)激反應(yīng),最終造成極度緊張甚至恐慌的心理現(xiàn)象。聲樂(lè)教育心理學(xué)從這個(gè)方面作為切入點(diǎn),通過(guò)疏導(dǎo)、排解等心理輔導(dǎo)方式,讓演唱者樹(shù)立自信心,排除外界干擾。...

【文章頁(yè)數(shù)】：16 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
前言
1 聲樂(lè)教育心理學(xué)闡釋
2 聲樂(lè)舞臺(tái)表演的重要性和各種心理的不當(dāng)與錯(cuò)失
    2.1 教學(xué)、實(shí)踐意義
        2.1.1 豐富教學(xué)模式
        2.1.2 理論實(shí)踐化
    2.2 聲樂(lè)舞臺(tái)表演存在的問(wèn)題
        2.2.1 作品理解能力較低
        2.2.2 表演形式刻板
3 聲樂(lè)教育心理學(xué)在舞臺(tái)表演中的實(shí)際運(yùn)用
    3.1 訓(xùn)練積極的表演心態(tài)
        3.1.1 克服上臺(tái)前的緊張和恐慌
        3.1.2 在舞臺(tái)上合理運(yùn)用歌曲的情緒
    3.2 引導(dǎo)正確的歌唱理念
        3.2.1 拋開(kāi)“以自我為中心”的“演員中心論”
        3.2.2 有效地進(jìn)行聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)提升
總結(jié)
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：4023434