發(fā)布時間：2024-06-02 21:24

　　高校體育教學(xué)如何有效回應(yīng)教育信息化及學(xué)生學(xué)習(xí)差異化需求的滿足,網(wǎng)課的開展是一種趨勢。高校的體育舞蹈教學(xué)如何有效地推進(jìn),作為線上平臺授課的體育舞蹈教師是不得不思考的問題。鑒于此,該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地參與式觀察法、邏輯分析法整合筆者多年的一線體育舞蹈教學(xué)經(jīng)歷,探尋了翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵及特征,嘗試性從聰明法則——SAMRT理論視域建構(gòu)翻轉(zhuǎn)課堂納入高校體育舞蹈教學(xué)的機(jī)制,以期推動在網(wǎng)課視域下高校體育舞蹈教學(xué)有效、有序地開展。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 問題的提出
2 底色探尋:高校體育舞蹈教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵及特點(diǎn)
    2.1 高校體育舞蹈翻轉(zhuǎn)課堂的含義
    2.2 高校體育舞蹈翻轉(zhuǎn)課堂的特征
        2.2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)角色實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)身與換位
        2.2.2 線上學(xué)習(xí)效果得到拔高
        2.2.3 學(xué)習(xí)生態(tài)得到優(yōu)化
3 機(jī)制建構(gòu):高校體育舞蹈教學(xué)引進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂的路徑
    3.1 翻轉(zhuǎn)課堂建構(gòu)理念——聰明法則
    3.2 高校體育舞蹈教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的路徑建構(gòu)
        3.2.1 體育舞蹈教師布置相關(guān)的主題或者任務(wù)
        3.2.2 學(xué)生課后進(jìn)行制作
        3.2.3 學(xué)生將作業(yè)上傳
        3.2.4 教師主導(dǎo)頭腦風(fēng)暴法討論
        3.2.5 教師對整個課堂通盤總結(jié)
4 結(jié)語



本文編號：3987794