本文是一篇專業(yè)的教育論文，主要是對中職學生的法制教育進行論述，詳情請看下面的介紹。

　　一、當前青少年學生違法犯罪的現狀、特點及原因

　　青少年學生正處于一個危險的年齡階段，思想單純、識別能力低，經不起誘惑，容易被社會不良習氣誤導，從而步入歧途，走上違法犯罪道路。

　　筆者在中央電視臺《社會與法》頻道近期播出的《天網》、《第一線》等節(jié)目中看到：2010年2月發(fā)生在湖南石門縣的搶劫殺人案，4名嫌犯只為搶劫26元錢而致16歲中學生死亡；2011年2月3日發(fā)生在河南商丘的金店殺人搶劫案，4名嫌犯手段殘忍，殺死看店的女子和其13歲的孩子，洗劫了金店價值40余萬元的金銀飾品。這兩起惡性案件的犯罪嫌疑人均是青少年，他們中的最大年齡23歲，最小的只有17歲。2011年4月，發(fā)生在陜西銅川的一個專門敲詐商家索要保護費的犯罪團伙被警方打掉，團伙14名成員中有7人是“90后”的，最小的也只有17歲。

　　從上述案例中可以看出，當前青少年違法犯罪問題比較突出，根據百度文庫中《青少年犯罪率》資料顯示：18歲以下未成年人犯罪率2007年為5.38%、2008年為8.12%、2009年為4.28%、2010年為7.05%。前三年未成年人平均犯罪率為5.93%，青少年平均犯罪率為24.04%。全國各類校園傷害案也時有發(fā)生，中職學生在青少年違法犯罪中的比例呈逐年上升態(tài)勢。

　　近年來青少年違法犯罪主要有以下特點：

　　一是犯罪率呈上升趨勢；二是犯罪年齡呈低齡化；三是犯罪方式團伙化；四是犯罪手段成人化。

　　犯罪類型主要集中在搶奪、搶劫、敲詐勒索、綁架、強奸、傷害等幾類。

　　探究其原因：

　　青少年犯罪的主觀原因：人生觀，價值觀扭曲；道德觀念和意識低下；自控能力差；心理調節(jié)能力不穩(wěn)定；法制觀念和法律意識淡薄等。

　　客觀原因在于：家長過分溺愛和急于求成帶來的負效應；父母離異造成感情上的偏執(zhí)；學校片面追求升學率；思想道德教育滯后；法制教育欠缺；學校與家長缺乏一定溝通；文化環(huán)境帶來的誘發(fā)因素等。

　　中職生是青少年的重要組成部分，他們正處于身心成長和發(fā)育的重要階段，在經濟上尚未獨立時，卻對社會時尚有著較為強烈的渴望和追求。同時面臨著適應中等職業(yè)學校生活環(huán)境和學習、經濟、就業(yè)等方面壓力、以及自我評價、人際關系、異性交往等問題，從而引發(fā)內心沖突和心理挫折。在市場經濟日趨激烈的競爭中，面對未來社會、家庭、學習、就業(yè)的種種壓力，一部分心理比較脆弱、心理素質欠佳的學生，容易在精神上產生變異，心理上發(fā)生扭曲，從而造成不同程度的心理障礙，因心理挫折而產生的不正常行為，常表現出強烈的情緒色彩，如攻擊性、冷漠、固執(zhí)、焦慮等，此類不正常行為往往是引發(fā)違法犯罪的原因。

　　二、中職生法制教育中存在的問題

　　1.重技能，輕德育

　　職業(yè)學校進行“訂單式”教育，像工廠生產產品一樣培養(yǎng)學生，對中職生的期望值比較低，技能以外的各方面教育尤其是思想道德教育和法制教育得不到足夠的重視。法制教育進課堂迄今沒有得以很好解決，有些學校根本就沒有任何形式的法制教育。

　　2.法制教育簡單化

　　首先，中職學校法制教育沒有明確的定位，沒有把法制教育當做一項基礎性工作去抓，法制教育缺乏長遠規(guī)劃和近期目標、計劃安排。頂多是找個人作報告，或者辦個短期宣傳欄，搞幾次活動，辦幾次講座。其次，重形式輕內容。形式缺乏新穎性、生動性，沒有根據中職生的生理心理和社會化特點來設計，直觀性、案例性和參與性不強，內容缺乏針對性、系統(tǒng)性，而是照本宣科，搞生硬的說教，沒有與中國民主與法制建設的實際以及中職生身心發(fā)展的實際和思想狀況相聯系，對現實社會提出的許多新問題和中職生的思想狀況研究不夠，引不起中職生的興趣，教育效果不明顯。最后，有的學校未設法律課，更談不上有專業(yè)的法律教師人才，也沒有相應的法制教育機構或制度。

　　三、加強中職學生法制教育的重要性

　　我國就業(yè)和經濟發(fā)展面臨著兩大變化：一是社會勞動力就業(yè)需要加強技能培訓；二是產業(yè)結構結構優(yōu)化升級需要培養(yǎng)更多的高級技工。這對于把我國巨大的人口壓力轉化為人力資源優(yōu)勢，使我國經濟建設切實轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來具有重大的意義，使得職業(yè)教育承擔著培養(yǎng)技能人才和高素質勞動者的教育重任。職業(yè)教育所倡導的“敬業(yè)與誠信”是提高勞動者素質的關鍵，而最大的誠信莫過于對法律的遵守。

　　法制教育是開展素質教育、思想道德教育的主要內容，良好的法律意識和法律行為應是學生素質教育的一個重要內容。勞動者法律素質的教育不僅有利于加速經濟的發(fā)展，更有利于國家的政治進步和社會秩序的長治久安。職業(yè)教育不單純是傳授職業(yè)技術和技能的教育，更應該是注重思想道德素質以及宣傳法律知識的教育，教會學生怎樣做人，怎樣做一個遵紀守法的人。

　　加強法制教育是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的有效途徑。在社會價值觀功利化的影響下，社會、學校、家長，對青少年學生不同程度的存在著“重智育輕德育，重分數輕素質”的現象。同時市場經濟的轉變給青少年學生的思想帶來較大的沖擊，一些領域的道德規(guī)范、拜金主義、個人主義滋長、黃賭毒等社會各種消極丑惡現象和不良社會風氣以各種方式反映到教育領域，沖擊著青少年學生的思想，影響著他們的行為。加上中職學生大多數年齡偏低，心智還不是很成熟，對社會分辨率低，更容易受到社會不良風氣影響，造成了青少年學生價值觀念和行為方式的多樣性和復雜性。因此我們要設法轉變青少年學生法律知識水平低下，法律意識單薄的現象，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，倡導理想，向往和追求美好、文明、崇高，遠離黃賭毒和暴力、虛榮。

　　青少年學生素質如何將直接影響當前和未來一個階段我國的法制建設，關系到整個社會的和諧，培養(yǎng)和提高學生的法制意識是培養(yǎng)現代化合格人才的需要，也是構建和諧社會，全面落實科學發(fā)展觀的重要組成部分。

　　四、加強中職學生法制教育的措施

　　1.法制教育應制度化、規(guī)范化

　　中職學校應改變“重技能輕德育”的理念，建立相應的法制教育制度和機構，使法制教育納入中職教育的總體序列，讓法律知識成為學生知識結構的有機組成部分。

　　2.營造法制教育環(huán)境