論文摘要 近年來隨著我們國家的高等教育快速發(fā)展，高校大規(guī)模的擴(kuò)大招生，互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，學(xué)生們的思想政治教育工作遭到了非常大的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)反應(yīng)到具體的教學(xué)當(dāng)中，表現(xiàn)為高等學(xué)校的思想政治教育出現(xiàn)了太多的困境，我們必須采用一些積極有效的手段來應(yīng)對這些困境。全面準(zhǔn)確的分析高校思想政治課程中教學(xué)的現(xiàn)實狀況和所面臨的一些困難，然后提出一些具體的解決方法，給高校思想政治教育課程的改革提供一些有效的指導(dǎo)。

　　論文關(guān)鍵詞 思想政治課程教學(xué) 困境 改革

　　新的時期，我們國家的高等教育發(fā)展非常的迅速，因為我國高校的招生規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，對大學(xué)生的思想政治教育變的越來越重要。多年以來，我們國家的高校辦學(xué)質(zhì)量以及辦學(xué)規(guī)模都得到了很大的發(fā)展和進(jìn)步。與此同時，對高校大學(xué)生的思想政治教育也遭遇了許多的困境。我們看問題既要看的好的一面，也要看到壞的一面，既要看到高校教育中的思想政治教學(xué)所取得的一系列的成果，也要看到現(xiàn)在高校思想政治教育工作中所存在的一些不足以及所面臨的困境。對大學(xué)生的思想政治教育要加強和改進(jìn)，想盡一切辦法來提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，這為促進(jìn)具有中國特色的社會主義事業(yè)的健康良好發(fā)展有著十分重要的意義。在學(xué)生的思想政治理論教學(xué)中，高校思想政治課程教學(xué)是最主要的教育渠道，對學(xué)生的思想政治教育發(fā)揮了非常重要的作用。在當(dāng)下我國高校的思想政治課程教學(xué)出現(xiàn)了許多的問題，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，，我們經(jīng)過對這些困境的仔細(xì)分析，提出了一些可操作性的解決方法。

　　一、目前我國思想政治課程的教學(xué)狀況

　　近年來，我國社會主義經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)不斷的完善，社會價值觀念也越來越多元化，大學(xué)生受到社會風(fēng)氣的影響也越加嚴(yán)重，具體表現(xiàn)為利己主義、拜金主義以及享樂主義等一系列的腐朽落后的思想對大學(xué)生的人生觀價值觀造成了一定的侵害。在我們國家當(dāng)前高校中的思想政治課程教學(xué)取得了非常重要的成果的基礎(chǔ)上，也對思想政治課程教學(xué)起到了一定的實際效果，在我們國家的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)當(dāng)中，一批接著一批的政治立場堅定、思想政治素養(yǎng)高的接班人被培育出來。但是在近幾年的高校教學(xué)中，思想政治課程的教學(xué)出現(xiàn)了許多的挑戰(zhàn)，同時也出現(xiàn)了許多的機(jī)遇。這就要求我們建立起一套最新的思想政治課程教學(xué)的方法和手段以便于和高校高速發(fā)展的教育形式相適應(yīng)，能夠推動新時期高校大學(xué)生的思想政治教育，也能夠為我們國家的高校培育出大量的優(yōu)秀人才打下一個堅實的基礎(chǔ)。

　　二、 思想政治課程教學(xué)中所存在的問題

　�。ㄒ唬� 在觀念上不重視思想政治的課程教學(xué)
　　我們國家高校的首要目標(biāo)是培養(yǎng)一些具有熟練的技能以及扎實的理論的高素質(zhì)人才，所以我國高校在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候常常把技能實訓(xùn)課、專業(yè)科課等這些課程放到最重要的位置上，在內(nèi)心里就沒有對思想政治課程教學(xué)做出足夠的重視。這些忽視既體現(xiàn)在投入的教學(xué)經(jīng)費上面，也體現(xiàn)在教學(xué)的課時規(guī)劃上面，思想政治課程教學(xué)所投入的經(jīng)費非常的少，教學(xué)計劃中的課時安排也非常的少。而且在具體的教學(xué)活動中，有一個現(xiàn)象非常的明顯，就是高等學(xué)校的思想政治理論課的教學(xué)規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，之所以高校喜歡選用大課堂來上課，是因為這種方式節(jié)約了高校的辦學(xué)成本。把人數(shù)眾多的學(xué)生合并到一個課堂里進(jìn)行思想政治課程的理論授課，這種二百多人的集體授課方式使得學(xué)生在課堂上根本就得不到重視，使得老師在這樣的大課堂上對教學(xué)無法的把握。老師要花費很大的精力維持課堂的秩序，還要花費很大的精力來組織教學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)的結(jié)果非常的差，根本就沒有辦法達(dá)到課堂教學(xué)的目的。
　　（二） 課程教學(xué)不具有實效性
　　因為在高校教學(xué)中對思想政治教育的忽視，導(dǎo)致了高校的思想政治理論教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上的老化，沒有實效性，不能夠與時俱進(jìn)。一些能夠和實際的生活聯(lián)系緊密、能夠反映我們所處的時代背景的教學(xué)材料往往不能夠及時的選入到教學(xué)當(dāng)中去，這些老舊的內(nèi)容一方面會讓學(xué)生覺得非常的厭倦，另一方面還讓學(xué)生覺得思想政治課程教學(xué)是一門說空話、講大話、講大道理的課程，給學(xué)生看待思想政治課程的教學(xué)帶來了偏見，對學(xué)生從心理上認(rèn)真接受課程中的內(nèi)容造成了非常大的挑戰(zhàn)。
　　而且老師在進(jìn)行思想政治理論授課的時候，所采用的教學(xué)方法非常的單一，而且老師在課堂授課時所運用的授課方式都是一些照本宣科式、灌輸式的教學(xué)方式，雖然這些種教學(xué)方式從一定的意義上對思想政治的理論教學(xué)起到了一定積極作用，但是如今的互聯(lián)網(wǎng)時代學(xué)生們對外界信息的接受方式以及方法都發(fā)生了深刻的改變，這樣以來，高校的思想政治課程教育就必須做出一定的改變，來適應(yīng)外部環(huán)境的復(fù)雜變化。對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行徹底的改變，教學(xué)手段要變的多樣化，教學(xué)內(nèi)容要有一定的時效性，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的順利的完成。
　�。ㄈ�） 教師隊伍的能力不足
　　隨著高校教學(xué)的快速發(fā)展，最近幾年以來我們國家高等院校的思想政治教育的職稱結(jié)構(gòu)以及教師的學(xué)歷都發(fā)生了十分明顯的改變，我國的高校在原來的思想政治課程理論教學(xué)的教師的基礎(chǔ)上，不斷的去引進(jìn)其他高等院校的高素質(zhì)人才，以便能夠讓高校的思想政治理論教學(xué)的教師隊伍得到充實，提高了高等院校思想政治教育的師資力量，教學(xué)條件也得到了提升。但是我們不要只看到結(jié)果，也要看到現(xiàn)實，和其他的專業(yè)的師資力量相比較，思想政治理論課程的師資隊伍還是非常的弱小，思想政治理論課程老師的學(xué)歷要普遍的低于專業(yè)課程的老師，專業(yè)課程老師的進(jìn)修程度也要比思想整理課程老師的高，可以說在師資力量上高校思想政治老師的水平還需要在提高一個層次。由于高校思想政治課程教學(xué)本身所具有的時效性以及理論性的特點，這就要求思想政治老師首先要有一個堅實的理論基礎(chǔ)，而且還要能夠與時俱進(jìn)，知識系統(tǒng)能夠不斷的進(jìn)行更新，這就要求老師們要經(jīng)常的去參加有關(guān)思想政治課程教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)和進(jìn)修。一個普遍存在的現(xiàn)實是，思想政治課程教學(xué)的老師幾乎就沒有幾乎去參加一些相關(guān)的進(jìn)修和培訓(xùn)，無法對理論水平進(jìn)行更高的提升。而且有很多的學(xué)校行政人員去兼任思想政治教學(xué)的老師，在他們的日常工作中有大量的事務(wù)需要去處理，根本就沒有時間來進(jìn)行教學(xué)的備課，對知識進(jìn)行補充，根本就不能勝任新時期的教學(xué)任務(wù)。

　　三、針對思想政治教學(xué)中問題的解決辦法

　�。ㄒ唬�從觀念上加強對思想政治課程的重視
　　要想改變思想政治課程在高校教學(xué)中的被動地位，首要要從觀念上加強對思想政治課程的重視，提高思想政治教學(xué)在高校教學(xué)中的地位，讓思想政治課程教學(xué)和高校的專業(yè)課程教學(xué)處于一個同等的地位。只有從思想上加強對思想政治課程的重視，才能夠讓思想政治課程在高校教學(xué)中的地位變的重要起來，而且當(dāng)思想政治教育課程在高校教學(xué)中的地位得到提升以后，思想政治課程教學(xué)才會慢慢的變的完善起來。在具體的操作上，高等院校可以從兩個方面入手來完善思想政治課程教學(xué)，一方面要提升教師在思想政治課程教學(xué)中的地位，讓老師認(rèn)識到自己從事思想政治課程教學(xué)所發(fā)散出的影響力；另一方面要加強對思想政治課程老師的培訓(xùn)和進(jìn)修，讓老師在思想上加強對思想政治課程教學(xué)的重視，在知識上不斷的進(jìn)行自身知識的更新，并且以身作則地加強對思想政治教育工作的重視，全方位的來提升思想政治課程在高校教育中的地位，達(dá)到提升高校學(xué)生思想政治素養(yǎng)的目的。
　�。ǘ�） 把思想政治課程與社會動態(tài)緊密的結(jié)合
　　事實上，思想政治課程的教學(xué)是非常容易和社會現(xiàn)實時代背景相結(jié)合一個課程。因為思想政治課程教學(xué)深具時效性的特點，如此以來，老師在組織思想政治課程教學(xué)的時候，一定要和我們國家當(dāng)時的社會發(fā)展?fàn)顟B(tài)緊密的結(jié)合在一起，對社會的發(fā)展形勢有一定的把握，找到一個合適的切入點把思想政治課程的教學(xué)和我們國家社會的不斷發(fā)展的最新動態(tài)聯(lián)系起來。這樣才能夠為我們國家的社會主義改革開放所出臺的一些大政方針提供理論上的導(dǎo)向作用，為我們國家社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供一個很好的宣傳作用。與此同時，高校老師在進(jìn)行思想政治課程教學(xué)的時候，不但要進(jìn)行內(nèi)容上的改革，還要在教學(xué)方式上進(jìn)行改革，傳統(tǒng)的那種填鴨式的灌輸式的教學(xué)不但起到課堂效果非常差，學(xué)生們也學(xué)的很枯燥乏力。老師應(yīng)該對教學(xué)方式進(jìn)行一個創(chuàng)新，例如可以加大社會調(diào)查研究在課堂中的應(yīng)用，這樣的話既可以增加學(xué)生們對社會生活的深入了解，也可以增加學(xué)生們更多的心理上的感悟，這樣會讓高校的思想政治課程的教學(xué)達(dá)到一個意想不到的教學(xué)效果。老師在進(jìn)行實踐的課堂教學(xué)的時候還應(yīng)該融入更多的案例教學(xué)方法，案例教學(xué)方法意思是說在課堂教學(xué)的時候可以通過提出一些具體的典型案例或者社會現(xiàn)實中所發(fā)生的具體事件來加強對學(xué)生們的思想政治教育。教會學(xué)生怎樣從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題，教會學(xué)生自己去思考解決問題的方法，學(xué)生自己解決不了的老師可以進(jìn)行解答。而且老師在解答學(xué)生們的問題的時候可以穿插著把一些有關(guān)思想政治的教育講解給學(xué)生們聽，用這種富教于樂的形式達(dá)到對學(xué)生們的思想政治進(jìn)行教育的目的。
　�。ㄈ�） 對教師進(jìn)行積極的引進(jìn)和培養(yǎng)，加強教師隊伍的建設(shè)
　　我們國家高等院校的現(xiàn)狀是，高校中的一些教授思想政治課的老師大部分都是在高校合并以前教中專的一些老師，因為這些老師的年齡都已經(jīng)非常的大了，對新事物、新信息的接受能力變得很差，這些老師所講的內(nèi)容都已經(jīng)非常的老化，對學(xué)生根本就沒有任何的吸引力。所以當(dāng)務(wù)之急是高校要建立一支具有高水平、高素質(zhì)的思想政治課程老師。老師們要不斷的加強自身的學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及理論上的研究，讓自身的教學(xué)水平能夠不斷的提高，教學(xué)理念能夠不斷的進(jìn)行更新，自身的知識體系能夠不斷的得到擴(kuò)充。
　　與此同時，高校還要加強對高學(xué)歷、高素質(zhì)的思想政治老師的引進(jìn)。而且引進(jìn)的這些新老師往往都非常的年輕，和學(xué)生們沒有很大的思想差距，和學(xué)生們溝通起來會更加的容易，也就更容易的達(dá)到思想政治教育的目的。對這些年輕的思想政治課程老師也要不斷的加強培訓(xùn)和教育，通過對這些年輕老師的教育，讓他們能夠把握住思想政治教育以后的發(fā)展方向，積極的有準(zhǔn)備開展思想政治教育的各項工作。高校要培養(yǎng)和建立一批思想政治上過硬、理論功底非常的扎實、德才兼?zhèn)涞慕處熽犖�，培養(yǎng)出一批的名師，發(fā)揮出自身的力量來給高校的思想政治教學(xué)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。
　　在社會日益復(fù)雜多變的情況下，高校更應(yīng)該充分的利用思想政治理論教育這一個重要的舞臺，做好對學(xué)生們引導(dǎo)和教育的思想工作，幫助他們塑造一個優(yōu)良的心理素質(zhì)和意識形態(tài)。在目前的高校思想政治教育中確實存在著較多的困境，這就要求我們要更加努力的對思想政治課程教學(xué)進(jìn)行不斷的探索，以保證思想政治課程教學(xué)的取得很好的效果。