發(fā)布時間：2020-11-02 16:54

　　 重視家長的參與作用，鼓勵家長參與學校教育，是現(xiàn)代教育發(fā)展的一大趨勢。無論是對于健全兒童還是特殊兒童，都是如此。由于特殊兒童有著生理上或心理上的缺陷，對他們的學校教育更需要家長的積極參與。很多特殊兒童家長對孩子的學校教育與其說是漠不關心，毋寧說是力不從心�，F(xiàn)今，國內對特殊兒童家長參與學校教育的專門論述少之甚少，對特殊兒童家長參與學校教育進行深入的分析有利于家長在對孩子的教育實踐中發(fā)揮其最大的作用。 論文分為五部分：第一部分論述了特殊兒童家長參與學校教育是家長的權利和義務；第二部分分析了特殊兒童家長參與學校教育的必要性和重要性：第三部分論述了特殊兒童家長只有獲得了支持才能成功地參與學校教育；第四部分探討了如何支持特殊兒童家長參與學校教育：第五部分探討了特殊兒童家長應如何參與學校教育。 本文的主要觀點如下： 1．特殊兒童家長是孩子的第一任教師，他們和孩子的聯(lián)系最緊密，也最持久。他們應該充分利用作為特殊兒童的家長所享有的權利去履行參與學校教育的義務。 2．特殊兒童家長參與學校教育有利于特殊兒童的發(fā)展；有利于學校提高教育質量；有利于家庭生活健康發(fā)展。 3．根據家長—兒童間雙向互動的原則，特殊兒童的出現(xiàn)會給家長帶來主觀和客觀的負擔。重擔之下，特殊兒童家長容易走入觀念上、態(tài)度上及行為上的誤區(qū)，最終會影響家長參與學校教育的效果。只有給予家長相應的支持，家長才能走出誤區(qū)，克服困難從而更積極有效地參與學校教育。 4．對特殊兒童家長參與學校教育的支持可分為宏觀層面和微觀層面。宏觀層面主要是指國家在立法、制定政策方面支持特殊兒童家長；微觀層面主要是指學校管理階層和教師對特殊兒童家長的支持。 5．特殊兒童家長參與學校教育不僅指學校教育，也不僅指家庭教育，而是兩者的結合。從選擇學校、進行家庭輔導最終到參與學校教育教學過程都是特殊兒童家長參與學校教育的方式。
【學位單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2004
【中圖分類】：G459
【文章目錄】：
內容摘要
Abstract
前言
一、 特殊兒童家長參與學校教育是家長的權利和義務
    （一） 是家長的權利
    （二） 是家長的義務
二、 特殊兒童家長參與學校教育的必要性和重要性
    （一） 有利于特殊兒童的發(fā)展
    （二） 有利于學校提高教育質量
    （三） 促進家庭生活健康發(fā)展
三、 特殊兒童家長只有獲得支持才能成功地參與學校教育
    （一） 特殊兒童的出現(xiàn)會給家長帶來主觀及客觀的負擔
    （二） 這些負擔容易使家長步入誤區(qū)
四、 如何支持特殊兒童家長參與學校教育
    （一） 國家層面
    （二） 學校層面
五、 特殊兒童家長如何參與學校教育
    （一） 選擇學校
    （二） 進行家庭輔導
    （三） 參與學校教育過程
結語
參考文獻
后記

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本文編號：2867310