發(fā)布時間：2024-07-07 09:51

　　學業(yè)自我效能感作為學習動機理論的重要組成部分,一直是教育學、心理學領域的核心理論之一。文章對國內(nèi)外學業(yè)自我效能感的研究成果進行總結(jié)回顧,并從概念內(nèi)涵、結(jié)構測量、研究成果、培養(yǎng)及干預等方面梳理學業(yè)自我效能感的研究現(xiàn)狀。結(jié)果發(fā)現(xiàn),近40年來學業(yè)自我效能感的理論和實證研究成果頗豐,但是,該領域尚存在研究群體不均衡、研究方法單一、干預與培養(yǎng)方案缺乏針對性等不足。在此基礎上結(jié)合國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)對學業(yè)自我效能感的發(fā)展前景進行展望。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 學業(yè)自我效能感的概念、結(jié)構與測量
    1.1 學業(yè)自我效能感的概念與結(jié)構
    1.2 學業(yè)自我效能感的測量
2 學業(yè)自我效能感的實證研究
    2.1 性別、年級的影響
    2.2 學業(yè)自我效能感與學習活動
    2.3 影響學業(yè)自我效能感的因素
        2.3.1 家庭因素
        2.3.2 教師因素
        2.3.3 同伴關系因素
3 學業(yè)自我效能感的培養(yǎng)
4 學業(yè)自我效能感研究的未來走向



本文編號：4003530