我的家鄉(xiāng)興化地處長(zhǎng)江、淮河、京杭大運(yùn)河之間的里下河腹地，素有"魚(yú)米之鄉(xiāng)"的美稱(chēng)。興化人杰地靈。千百年來(lái)，誕生了一批又一批的文學(xué)巨匠、哲學(xué)宗師、書(shū)畫(huà)泰斗、科學(xué)先驅(qū)、顯赫高官:文化積淀豐厚，有四牌樓、施耐庵陵園、鄭板橋紀(jì)念館、劉熙載故居可以追尋歷史的光輝。境內(nèi)，河湖港漢縱橫交錯(cuò)，密如蛛網(wǎng)，有不少獨(dú)特的自然景觀(guān)。因此，我校長(zhǎng)期以來(lái)，重視對(duì)學(xué)生實(shí)施鄉(xiāng)土文化教育，并編寫(xiě)了《人文興化夢(mèng)里水鄉(xiāng)》校本課程，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提高人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　一、緬懷故里人物，激發(fā)愛(ài)鄉(xiāng)熱情興化古稱(chēng)"昭陽(yáng)"、"楚水"，是著名的歷史文化名城。翻開(kāi)歷史畫(huà)卷，一個(gè)個(gè)歷史名人躍然紙上，有"長(zhǎng)篇小說(shuō)之父"-一施耐庵，"三絕奇才"一-一鄭板橋，"東方黑格爾"--劉熙載……

　　語(yǔ)文實(shí)踐課上，同學(xué)們?yōu)榧亦l(xiāng)能有"詩(shī)書(shū)畫(huà)三絕"的鄭板橋而感到無(wú)比自豪。鄭板橋?yàn)閷m清廉，始終關(guān)心民眾疾苦，不為自己的烏紗著想，只求濟(jì)世活人，創(chuàng)下了當(dāng)縣令十余年而不升官的記錄。他擅開(kāi)宮倉(cāng)放糧救人的事跡更令人震驚，他的品格深深地感染了每位學(xué)生。學(xué)生紛紛找來(lái)板橋先生的詩(shī)詞進(jìn)行誦讀，"些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。""千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。"是板橋先生的真實(shí)寫(xiě)照。同學(xué)們感慨萬(wàn)分，情不自禁地發(fā)出:板橋雖是個(gè)小縣令，卻是→位不折不扣為民造福的大清官啊!

　　二、游覽家鄉(xiāng)名勝，寫(xiě)下秀麗風(fēng)光興化河網(wǎng)密集，風(fēng)光秀麗。萬(wàn)畝河塘綠，千島菜花黃。千百年來(lái)，引來(lái)無(wú)數(shù)文人墨客、丹青高手吟誦、描繪這"魚(yú)米之鄉(xiāng)

　　利用春游及節(jié)假日時(shí)間，我頻頻帶領(lǐng)學(xué)生游覽家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝，水鄉(xiāng)美景令學(xué)生們流連忘返。一次次參觀(guān)游覽，讓學(xué)生感受到大自然的恩賜，更感受到先祖的智慧與才干:同時(shí)傳統(tǒng)文化與民族精神也震撼著他們的心靈。于是，一篇篇優(yōu)美的參觀(guān)、游覽文章在學(xué)生的筆下流淌:"我登上滄浪亭，亭子雖然不算富麗堂皇，但樸素美觀(guān)，幽雅大方。我站在亭子上放眼眺望，筆耕文化傳播，整個(gè)滄浪公園盡收眼底圓弧形的廣場(chǎng)，雪白的墻壁，清澈見(jiàn)底的泉水，各式各樣的運(yùn)動(dòng)器材，綠洶洶的草坪，美麗又樸素的野花……此情此景不正如唐代大詩(shī)人杜牧寫(xiě)的“千里鶯啼綠映紅”嗎?真是美麗極了!選自學(xué)生習(xí)作《游滄浪公園》"春天，你可要到“千島垛田”來(lái)踏青，蕩一葉小舟穿行于曲折蜿蜒的垛回間，正是垛上油菜花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，長(zhǎng)滿(mǎn)泊菜花的垛岸，恰似一個(gè)個(gè)飄浮在水中的巨大金色花環(huán)，一朵朵花兒散發(fā)出陣陣芳香，沁人心脾，引來(lái)一群群蜜蜂翩翩起舞，讓你仿佛置身人間仙境，洗去了世俗的喧鬧，靈魂正如那蔚藍(lán)的天空，明凈的水面，一塵不染。俗話(huà)說(shuō)‘煙花三月下?lián)P州，菜花四月來(lái)興化'，美麗的垛田田園風(fēng)光定會(huì)讓你流連忘返。"(選自學(xué)生習(xí)作《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》)面對(duì)如畫(huà)的自然景色，孩子們能不激情滿(mǎn)懷?能不欣然提筆描繪出它的美麗與神奇?

　　三、了解楚水風(fēng)惰，弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化楚水風(fēng)情，積淀著悠久的歷史文化，散發(fā)著濃郁的土地芳香。了解民俗，感受民俗，親歷民俗，讓學(xué)生更貼近、更熱愛(ài)自己的民族和家鄉(xiāng)。我要求學(xué)生結(jié)合校本課程去搜集家鄉(xiāng)風(fēng)情，可以問(wèn)大人，也可以向網(wǎng)絡(luò)

　　"求教"。學(xué)生積極性很高，收集了大量的家鄉(xiāng)風(fēng)情。根據(jù)學(xué)生收集的內(nèi)容，我不時(shí)地引導(dǎo)歸類(lèi)整理，鼓勵(lì)他們制作成一份份精美的手抄報(bào)。

　　"爆竹聲中-歲除"、"端午傳聞為屈原"、"月到中秋分外明"......手抄報(bào)的主題各異，但內(nèi)容豐富，蘊(yùn)含了更多的歷史、文化元素，透視出-方水土的特點(diǎn)，一方人物的性格。當(dāng)學(xué)生看到自己的杰作登上了班級(jí)的墻壁，成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，他們的成就感溢于言表。

　　四、目睹家鄉(xiāng)騰飛，樂(lè)寫(xiě)廣告做宣傳

　　太陽(yáng)每天周而復(fù)始地升起，昨天、今天、明天的太陽(yáng)，在我們眼里不會(huì)有什么異樣。可是，我們天天生活的家鄉(xiāng)正悄悄地發(fā)生著變化。這變化是那么迅速而微妙，迅速得令人驚異，微妙得令人難以體察......

　　透過(guò)家鄉(xiāng)的一磚一瓦、一草一木，學(xué)生們看到了家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的騰飛、科技的進(jìn)步、教育的普及、社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的飛速發(fā)展，無(wú)不為之高興，無(wú)不深受鼓舞。我首先讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)有哪些具體變化，然后讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)廣告宣傳語(yǔ)，讓全國(guó)人民了解我們的家鄉(xiāng)。學(xué)生的興致可高了，瑯瑯上口的廣告語(yǔ)在孩子們的筆下誕生了。如:"不銹鋼之鄉(xiāng)一一戴南""鄉(xiāng)村都市蘇北‘天堂'一--張郭""阿有萬(wàn)彎多碧水，田無(wú)一垛不黃花。"家鄉(xiāng)的進(jìn)步怎不叫學(xué)生心中自豪?怎不叫學(xué)生不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢?

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