發(fā)布時間：2020-07-05 08:26

【摘要】： 隨著人們對幼兒音樂教育價值認(rèn)識的不斷深入,幼兒音樂教育日益成為人們關(guān)注的焦點。然而什么樣的學(xué)習(xí)方式能夠滿足幼兒音樂教育的需要呢?本研究通過文獻(xiàn)分析、案例分析等方法對當(dāng)前幼兒音樂教育中倡導(dǎo)的體驗學(xué)習(xí)的價值進(jìn)行了揭示和分析,提出了在幼兒音樂教育中實施體驗學(xué)習(xí)的基本教學(xué)思路。 本研究將體驗學(xué)習(xí)與幼兒音樂教學(xué)相結(jié)合,提出對于幼兒音樂教育而言,體驗學(xué)習(xí)是一種特殊的學(xué)習(xí)方式。本文中,幼兒音樂教育中的體驗學(xué)習(xí)是富有審美意義的,包括三個層面:一是指身體體驗,即感知層面,這是對幼兒在音樂教育中主體性及生命完整性的關(guān)注;二是情感體驗,即知覺層面,這是對音樂教育中幼兒學(xué)習(xí)緘默性和不確定性的理解;三是活動體驗,即創(chuàng)造性層面,這是強(qiáng)調(diào)幼兒音樂教育過程中幼兒的實踐與創(chuàng)造。三種體驗共同構(gòu)筑了幼兒音樂教育中的體驗學(xué)習(xí)。 論文的第一部分為體驗學(xué)習(xí)探源,本部分主要論述了何為“體驗”?什么是“體驗學(xué)習(xí)”?以及幼兒音樂教育的價值及幼兒音樂教育中“體驗學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵。第二部分是幼兒音樂教育中體驗學(xué)習(xí)的價值分析,主要從兩個方面展開論述。一方面,通過對主要的幼兒音樂教育流派中有關(guān)體驗學(xué)習(xí)思想的理論及實踐剖析,可以看出在幼兒音樂教育中體驗學(xué)習(xí)存在著歷史必然性。另一方面,是從理論的層面分析了幼兒音樂教育與體驗學(xué)習(xí)的先天契合,指出音樂學(xué)科本身與幼兒學(xué)習(xí)的特點決定了體驗學(xué)習(xí)存在的必然性。論文的最后一部分是在探討體驗學(xué)習(xí)在幼兒音樂教育中的價值的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步指出了當(dāng)前我國幼兒音樂教育中出現(xiàn)的機(jī)械化、預(yù)成性、結(jié)果化的傾向,并提出了音樂教育中實施體驗學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,即在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上要注重幼兒音樂生命的完整性、在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要關(guān)照幼兒音樂表現(xiàn)的生成性、在教學(xué)方法的運(yùn)用上要激勵幼兒音樂學(xué)習(xí)的自主性、在教學(xué)評價的采用上要尊重幼兒音樂體驗的獨特性、教學(xué)生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上要保障幼兒音樂教學(xué)的和諧性。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G613.5

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 陳海霞;;幼兒園舞蹈教育的現(xiàn)狀及對策分析[J];新課程學(xué)習(xí)(上);2011年10期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 李娟;幼兒藝術(shù)教育中的生成性教學(xué)研究[D];山東師范大學(xué);2011年

2 王悅;由樂器的使用現(xiàn)狀透析幼兒園音樂教育中的問題[D];陜西師范大學(xué);2011年

3 武雪嬌;雅馬哈音樂中心崗前教師教學(xué)實踐能力培養(yǎng)之考察[D];中央音樂學(xué)院;2011年

4 劉傳莉;“聯(lián)覺”現(xiàn)象在幼兒音樂教育中的運(yùn)用[D];山東師范大學(xué);2012年

5 何靜;體驗教學(xué)視域下的幼兒園音樂教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究[D];東北師范大學(xué);2012年

6 楊春波;幼兒音樂教學(xué)及“語境”探析[D];云南藝術(shù)學(xué)院;2013年

7 王飛琴;鄂爾多斯西部偏遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)幼兒師資現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2013年

本文編號：2742361