發(fā)布時(shí)間：2020-09-26 21:22

　　 縮小城鄉(xiāng)教育資源差距是目前統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展的關(guān)鍵性問(wèn)題。國(guó)內(nèi)農(nóng)村教育長(zhǎng)期面臨著教師資源不足、教師整體素質(zhì)不高、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理的短塊�！疤貚徲�(jì)劃”的出現(xiàn)一定程度上緩解了農(nóng)村地區(qū)教師資源不足等問(wèn)題,但就其運(yùn)行現(xiàn)狀來(lái)看還存在一些問(wèn)題,因此,了解“特崗計(jì)劃”政策下的農(nóng)村特崗教師的生存現(xiàn)狀對(duì)于加快“特崗計(jì)劃”實(shí)施進(jìn)程和解決其短板問(wèn)題具有重要意義。本文針對(duì)國(guó)內(nèi)外特崗教師生存狀態(tài)研究現(xiàn)狀,以湖南永州祁陽(yáng)縣農(nóng)村特崗教師為研究對(duì)象,采取問(wèn)卷調(diào)查法及訪(fǎng)談法等方式從特崗教師的物質(zhì)生存狀態(tài)及精神生存狀態(tài)等方面進(jìn)行調(diào)查分析,調(diào)查分析結(jié)果表明:祁陽(yáng)縣特崗教師的生存狀態(tài)存在6個(gè)方面的問(wèn)題:1)薪酬水平低,薪酬保障機(jī)制不健全;2)生活條件不理想,業(yè)余生活單調(diào);3)特崗計(jì)劃政策宣傳不夠;4)培訓(xùn)體系及招聘體系不完善;5)職稱(chēng)評(píng)定及其他評(píng)優(yōu)政策缺乏保障;6)“碩師計(jì)劃”參與性低。針對(duì)調(diào)查問(wèn)題,本文從社會(huì)外部環(huán)境及教育行政系統(tǒng)內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行分析,指出應(yīng)該改善特崗教師外部社會(huì)環(huán)境,加強(qiáng)社會(huì)各界對(duì)特崗教師的認(rèn)可度,著力改善教育行政系統(tǒng)內(nèi)部對(duì)特崗計(jì)劃的實(shí)施力度。分析結(jié)果有助于對(duì)永州地區(qū)特崗教師的生存狀態(tài)有個(gè)全面的了解,從而對(duì)改善教師生存狀態(tài)起到積極的借鑒作用�；�于調(diào)查研究結(jié)論,本文從特崗教師的精神及物質(zhì)層面的生存狀態(tài)提出了合理的意見(jiàn),即因地制宜,解決跨學(xué)科教學(xué)問(wèn)題,同時(shí)完善培訓(xùn)體系;加強(qiáng)政府對(duì)特崗教師的人性關(guān)懷,引領(lǐng)社會(huì)輿論導(dǎo)向;提高特崗教師的薪酬水平及改善其生活環(huán)境;落實(shí)教師入編事宜,探尋更積極的留住人才措施。
【學(xué)位單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類(lèi)】：G525.1
【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 導(dǎo)論
    第一節(jié) 選題背景
        一、理論背景
        二、現(xiàn)實(shí)背景
    第二節(jié) 研究意義
        一、理論方面的意義
        二、實(shí)踐方面的意義
    第三節(jié) 研究現(xiàn)狀
        一、特崗教師政策研究
        二、特崗教師發(fā)展研究
        三、特殊崗位教師生存狀態(tài)研究
        四、特殊職位教師生存狀況的實(shí)證研究
    第四節(jié) 研究設(shè)計(jì)
        一、研究?jī)?nèi)容
        二、技術(shù)路線(xiàn)
        三、研究方法
    第五節(jié) 創(chuàng)新和不足之處
        一、創(chuàng)新之處
        二、不足之處
第二章 定義和理論基礎(chǔ)相關(guān)概念
    第一節(jié) 相關(guān)概念界定
        一、“特崗計(jì)劃”
        二、“特崗教師”
        三、“特崗計(jì)劃”政策實(shí)施范圍
        四、“特崗教師”生存狀況
    第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、教師行業(yè)的專(zhuān)業(yè)提升發(fā)展理論
        二、學(xué)校和教師的自我管理
        三、馬斯洛需要層次論
        四、后現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)主義理論
第三章 祁陽(yáng)縣特崗教師生存狀況調(diào)查
    第一節(jié) 調(diào)查工具
        一、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)過(guò)程
        二、調(diào)查問(wèn)卷的信度和效度
        三、調(diào)查問(wèn)卷的構(gòu)成
    第二節(jié) 調(diào)查過(guò)程
        一、問(wèn)卷的發(fā)放和回收過(guò)程
        二、回收問(wèn)卷的基本情況
        三、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析
第四章 特殊崗位教師生存狀況存在的問(wèn)題及分析
    第一節(jié) 特崗教師生存狀況存在的問(wèn)題
        一、物質(zhì)生存狀況層面問(wèn)題
        二、精神生存狀態(tài)層面問(wèn)題
    第二節(jié) 特崗教師生存問(wèn)題的原因分析
        一、薪酬水平有待提高,保障機(jī)制不健全
        二、招聘體系不完善
        三、專(zhuān)業(yè)層面培訓(xùn)體系有待改進(jìn)
        四、社會(huì)對(duì)特崗計(jì)劃政策認(rèn)可度不足
        五、職稱(chēng)評(píng)定與評(píng)優(yōu)制度缺乏保障
        六、考核與轉(zhuǎn)正程序不清晰
        七、教學(xué)專(zhuān)業(yè)匹配不一致,教學(xué)效能低
        八、“碩師計(jì)劃”參與性低
第五章 改善祁陽(yáng)縣特崗教師生存狀況的建議
    第一節(jié) 關(guān)于特殊崗位教師物質(zhì)生存狀況的建議
        一、加大教育投入,提高特崗教師的工資待遇
        二、加強(qiáng)特殊崗位教師(特崗教師)的人文關(guān)懷,改善特聘崗位教師的生活環(huán)境
    第二節(jié) 關(guān)于特崗教師精神生存狀態(tài)層面的建議
        一、靈活處理學(xué)科教師緊缺問(wèn)題,做到物盡其用,人盡其才
        二、建立基于教師需要的教師培訓(xùn)
        三、以人為導(dǎo)向,理解與支持特崗教師入崗動(dòng)機(jī),引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向
        四、人才是立業(yè)之根本
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄1 湖南省永州市祁陽(yáng)縣“特崗計(jì)劃”實(shí)施情況調(diào)查問(wèn)卷
附錄2 湖南省永州市祁陽(yáng)縣“特崗計(jì)劃”訪(fǎng)談提綱

【參考文獻(xiàn)】

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3 安雪慧;丁維莉;;“特崗教師計(jì)劃”政策效果分析[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2014年11期

4 夏扉;朱艷麗;;特崗教師可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策[J];江西社會(huì)科學(xué);2014年06期

5 方健華;;從教學(xué)能力到課程能力:基于新課程的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展理念與策略[J];教育理論與實(shí)踐;2014年13期

6 安富海;;“特崗教師”專(zhuān)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策——基于對(duì)貴州威寧縣和河北淶源縣的調(diào)查[J];教育理論與實(shí)踐;2014年10期

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8 杜亮;;教師分層、社會(huì)流動(dòng)與教育政策的完善:以“特崗教師”為例[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2014年01期

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5 王曉瑋;“特崗教師”生存狀態(tài)的調(diào)查研究[D];魯東大學(xué);2016年

6 陶長(zhǎng)虹;農(nóng)村特崗教師與普崗教師職業(yè)認(rèn)同的比較研究[D];云南大學(xué);2014年

7 宋磊;特崗計(jì)劃政策執(zhí)行研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：2827504