發(fā)布時間：2020-10-31 07:00

　　 為了引導教師的知識管理過程,為廣大教師量身定做符合其職業(yè)特點的個人知識管理系統(tǒng),促進教師教學的有效性和教師自身的專業(yè)發(fā)展,本文中筆者對相關文獻進行調(diào)研,以設計教師個人知識管理系統(tǒng)的功能。筆者認為教師知識是教師職業(yè)活動中實際運用與表現(xiàn)出來的各種知識。相對于PKM2等通用知識管理系統(tǒng),教師個人知識管理系統(tǒng)應符合教師的職業(yè)特點,促進隱性知識的轉(zhuǎn)化及教師對教學問題的研究�；�于此,本文設計了任務管理、通訊錄管理、知識的識別與獲取、知識的存儲與組織、知識的檢索與應用、知識的發(fā)展與創(chuàng)新、數(shù)據(jù)備份及加密管理、知識地圖、靈感知識管理九個功能模塊,以實現(xiàn)對教師知識生產(chǎn)、結(jié)構(gòu)化與轉(zhuǎn)移過程的支持。對一線教師的訪談結(jié)果顯示,教師個人知識管理系統(tǒng)的功能設計符合教師職業(yè)特點,"令人滿意"。

【參考文獻】

相關期刊論文 前2條

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【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

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相關博士學位論文 前10條

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相關碩士學位論文 前10條

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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相關博士學位論文 前10條

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10 余小燕;研究性學習中隱性知識的生成與轉(zhuǎn)化研究[D];西南大學;2007年

本文編號：2863607