基于SPOC的中學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計
【學(xué)位單位】:黃岡師范學(xué)院
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位年份】:2018
【中圖分類】:G434;G633.6
【部分圖文】:
圖 5-2 二元一次不等式組表示的平面區(qū)域體展示解題步驟,既規(guī)范學(xué)生解題步驟,同時通過借助小箭頭的指向表示出不等式點(diǎn)表示 x、y 可能的取值,形象直觀。
圖 5-3 求目標(biāo)函數(shù)的最優(yōu)解 圖 5-4 線性規(guī)劃問題中的基本概念設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生找到最優(yōu)解的求解方法,從而突破本節(jié)課的難點(diǎn),在這過程中,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。第四環(huán)節(jié):概念生成;仡櫧忸}步驟,引導(dǎo)學(xué)生理解線性規(guī)劃問題中的基本
圖 5-3 求目標(biāo)函數(shù)的最優(yōu)解 圖 5-4 線性規(guī)劃問題中的基本概念設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生找到最優(yōu)解的求解方法,從而突破本節(jié)課的難點(diǎn),在這過程中,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。第四環(huán)節(jié):概念生成;仡櫧忸}步驟,引導(dǎo)學(xué)生理解線性規(guī)劃問題中的基本
【參考文獻(xiàn)】
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本文編號:2874636
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