基于人人通平臺的現(xiàn)代教育技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
【學(xué)位單位】:重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位年份】:2018
【中圖分類】:G434;G633.7
【部分圖文】:
通過解讀國家對發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,再結(jié)合重慶市針對各個學(xué)校教育信息化建設(shè)的要求,通過人人通平臺在中學(xué)物理課堂教學(xué)過程的應(yīng)用現(xiàn)狀研究,來實際分析它對教師的教和學(xué)生的學(xué)有沒有達到預(yù)期的影響效果。本論文的研究思路如圖1.1。圖1.1 研究思路
下面以教師的人人通空間平臺使用情況為例加以說明: 人人通平臺登錄界面圖2.1 是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通平臺登錄注冊首頁。學(xué)?筛鶕(jù)實際情況選取空間平臺。每一位教師、學(xué)生、家長都有一個屬于自己的登錄賬號,此空間為實名制登錄;而且每個教師都有自己對應(yīng)的授課班級,后臺管理者可增加或刪除本班級相應(yīng)的教師名單。圖2.1 人人通平臺登錄首頁
8 教師空間首頁圖2.2 是人人通平臺的教師空間首頁。此頁面的左欄分別有我的空間、資源中心、教學(xué)中心、班級管理、學(xué)情分析幾個板塊;上欄分別有我的空間、班級空間及校園空間。在空間首頁,教師可以查找自己上傳的教學(xué)資料、課件,也可以看到任課班級其他老師分享的資料。在校園課件則能看見學(xué)校不同年級、不同班級的教師分享的資料。這樣不僅使教學(xué)資源得到最優(yōu)化利用,也可以從其他教師的經(jīng)驗中學(xué)到知識,取長補短,督促自己不斷改進教學(xué)模式方法,使教學(xué)效果達到更好水平。圖2.2 人人通平臺教師空間首頁 教師空間中的“資源中心”圖2.3 為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通平臺的教師空間的“資源中心”界面。我們可以看到資源中心包括個人資源、校本資源、公共資源。首先個人資源主要是指自己上傳的教學(xué)資料,可以分享到校本資源,包括文檔、課件、圖片、視頻、音頻、動畫等各種文件格式;圖2.4 為資源中心中的校本資源頁面,校本資源中可以看到其他班級的任課教師分享的資源,可以選擇不同的科目、教材、年級,教師可根據(jù)自己的實際需要選擇下載或收藏其他教師的優(yōu)質(zhì)資源,也可以選一鍵備課,直接作為自己的教學(xué)課件;圖2.5 為資源中心中的公共資源頁面
【參考文獻】
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本文編號:2875652
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