技術(shù)賦權(quán):后扶貧時代教育扶貧政策清單的網(wǎng)絡(luò)化治理
發(fā)布時間:2024-06-04 03:12
政策清單為教育扶貧的技術(shù)治理提供了全新平臺,互聯(lián)網(wǎng)與清單技術(shù)的結(jié)合又推進了教育扶貧技術(shù)賦權(quán)的進程。具體而言,教育扶貧技術(shù)的嵌入貫穿于政策清單編制的程序化過程、政策清單執(zhí)行的公共性定位、政策清單信息的精細化管理等三個方面。從教育扶貧政策清單技術(shù)運作的過程來看,簽訂"軍令狀"式的壓力型政績以及扶貧考核"指標化"競逐的資源錯配,共同造成了扶貧政策清單科層運作的執(zhí)行偏差。教育扶貧政策清單的技術(shù)賦權(quán)本著"信息共享為體、清單技術(shù)為用"的運作形式,其底基在于打破傳統(tǒng)層級節(jié)制的扶貧資源科層傳遞過程。開展教育扶貧政策清單技術(shù)賦權(quán)的網(wǎng)絡(luò)化治理,要厘定政府、市場與社會之間的信任與合作關(guān)系,依托清單這一數(shù)字化信息共享平臺,明確清單主體間的責任分工,實現(xiàn)清單制脫貧過程的無縫隙再造。
【文章頁數(shù)】:7 頁
【文章目錄】:
一、清單制運作:教育扶貧精準治理的技術(shù)嵌入
1. 教育扶貧政策清單編制的程序化過程
2. 教育扶貧政策清單執(zhí)行的公共性定位
3. 教育扶貧政策清單信息平臺的精細化管理
二、壓力型政績:教育扶貧清單技術(shù)運作偏差的執(zhí)行邏輯
1. 簽訂“軍令狀”:政治效應(yīng)與清單技術(shù)工具單一驅(qū)動的扶貧悖論
2.“指標化”考核:教育扶貧過程壓力型競逐的資源配置
三、無縫隙再造:教育扶貧政策清單技術(shù)賦權(quán)的網(wǎng)絡(luò)化治理框架
1. 信任與合作:教育扶貧清單技術(shù)賦權(quán)網(wǎng)絡(luò)化治理的前提
2. 清單制賦權(quán):教育扶貧政策執(zhí)行的網(wǎng)絡(luò)化治理平臺
3. 邁向合作:厘定教育政策清單賦權(quán)的網(wǎng)絡(luò)化治理責任
本文編號:3988780
【文章頁數(shù)】:7 頁
【文章目錄】:
一、清單制運作:教育扶貧精準治理的技術(shù)嵌入
1. 教育扶貧政策清單編制的程序化過程
2. 教育扶貧政策清單執(zhí)行的公共性定位
3. 教育扶貧政策清單信息平臺的精細化管理
二、壓力型政績:教育扶貧清單技術(shù)運作偏差的執(zhí)行邏輯
1. 簽訂“軍令狀”:政治效應(yīng)與清單技術(shù)工具單一驅(qū)動的扶貧悖論
2.“指標化”考核:教育扶貧過程壓力型競逐的資源配置
三、無縫隙再造:教育扶貧政策清單技術(shù)賦權(quán)的網(wǎng)絡(luò)化治理框架
1. 信任與合作:教育扶貧清單技術(shù)賦權(quán)網(wǎng)絡(luò)化治理的前提
2. 清單制賦權(quán):教育扶貧政策執(zhí)行的網(wǎng)絡(luò)化治理平臺
3. 邁向合作:厘定教育政策清單賦權(quán)的網(wǎng)絡(luò)化治理責任
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