發(fā)布時間：2021-03-13 02:03

　　高中階段是學生思維發(fā)展和提升的黃金時期,而批判性閱讀能力的培養(yǎng)是提高學生思維能力的重要途徑和有力抓手。但在實際的語文教學中,大多數(shù)語文教師偏好傳統(tǒng)的教學方式和教學思維,對批判性閱讀及教學的關注和重視不夠,另外,批判性閱讀教學理論對教師實踐指導不強,教學中容易流于形式,因而學生批判性閱讀能力得不到培養(yǎng),思維能力和品質沒有得到相應的提升,導致學生的思維水平和閱讀能力達不到新課程標準的要求。以秦安縣第一中學為例,發(fā)現(xiàn)大部分教師對批判性閱讀認識不清,例如對預讀文本的目的及過程不清晰,對質疑文本的思維過程不了解,對評價文本的方法及內容不明確等;教學中缺乏批判性閱讀的意識;缺少培養(yǎng)學生批判性閱讀能力的階段性訓練和具體的教學策略。針對以上問題,結合批評性語篇分析理論、圖式理論,嘗試提出相應對策及建議:預讀文本過程中的批判性閱讀訓練,包括激發(fā)背景知識并預測文本內容,快速閱讀并獲取文本主體大意,對比驗證并明確閱讀目的訓練;以質疑文本為主的批判性閱讀教學,包括啟疑與助述,促解與論證,評估與判斷的教學;以評價文本為主的批判性閱讀教學,包括理清作者思路評價文章結構,讀后討論并評價文章內容的教學。并且每一階段訓... 

【文章來源】：天水師范學院甘肅省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1.引言
    1.1 研究緣起
    1.2 研究目的及意義
    1.3 研究現(xiàn)狀綜述
    1.4 研究方法及可行性分析
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究的可行性分析
2.批判性閱讀及其理論概述
    2.1 相關概念界定
        2.1.1 批判
        2.1.2 批判性思維
        2.1.3 批判性閱讀
        2.1.4 批判性閱讀能力
    2.2 批判性閱讀教學相關理論依據(jù)
        2.2.1 圖式理論
        2.2.2 批評性語篇分析理論
3.高中語文教學中培養(yǎng)批判性閱讀能力的價值
    3.1 對學生發(fā)展的價值
        3.1.1 提升理性思維品質
        3.1.2 培養(yǎng)質疑精神
        3.1.3 提高問題解決能力
    3.2 對教師發(fā)展的價值
        3.2.1 提高知識涵養(yǎng)
        3.2.2 磨礪教學智慧
    3.3 對教學發(fā)展的價值
        3.3.1 提高閱讀教學效率
        3.3.2 更新傳統(tǒng)教學的知識觀
        3.3.3 構建新的師生關系
4.批判性閱讀能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀調查分析：以秦安一中為例
    4.1 問卷調查基本情況
        4.1.1 問卷調查目的
        4.1.2 問卷調查對象
        4.1.3 調查問卷的編制
    4.2 問卷調查結果分析
        4.2.1 教師調查問卷分析
        4.2.2 學生調查問卷分析
    4.3 批判性閱讀能力培養(yǎng)存在的問題
        4.3.1 對預讀文本的目的及過程不清晰
        4.3.2 對質疑文本的思維過程不了解
        4.3.3 對評價文本的方法及內容不明確
    4.4 批判性閱讀能力培養(yǎng)出現(xiàn)問題的主要原因
        4.4.1 缺少對批判性閱讀的深入認識
        4.4.2 缺少批判性思維方式訓練
        4.4.3 缺乏批判性閱讀教學方法指導
5.高中語文教學中批判性閱讀能力培養(yǎng)的策略
    5.1 預讀文本過程中的批判性閱讀訓練
        5.1.1 激發(fā)背景知識并預測文本內容
        5.1.2 快速閱讀并獲取文章主體大意
        5.1.3 對比驗證并明確閱讀目的
    5.2 以質疑文本為主的批判性閱讀教學
        5.2.1 啟疑與助述
        5.2.2 促解與論證
        5.2.3 評估與判斷
    5.3 以評價文本為主的批判性閱讀教學
        5.3.1 理清作者思路評價文章結構
        5.3.2 讀后討論并評價文章內容
6.高中語文批判性閱讀教學設計——以《拿來主義》為例
結語
參考文獻
附錄
學位論文數(shù)據(jù)集
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]有效提高高中語文閱讀教學質量的策略分析[J]. 宋羅勇.  中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報(下旬刊). 2020(07)



本文編號：3079381