發(fā)布時(shí)間：2024-06-03 03:41

　　在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下,越來(lái)越多的人們?cè)谏�活與工作中使用電子設(shè)備,人們獲取信息的渠道和方式日漸多元化,其中碎片化閱讀是較為常見(jiàn)的信息獲取方式,尤其是在中學(xué)生當(dāng)中,碎片化閱讀已經(jīng)越來(lái)越普遍。該論題通過(guò)對(duì)中學(xué)生的碎片化閱讀現(xiàn)狀及閱讀方式進(jìn)行調(diào)查分析,說(shuō)明學(xué)生碎片化閱讀日益劇增的現(xiàn)狀。運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí),結(jié)合碎片化閱讀自身所具有的特點(diǎn)進(jìn)行分析,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)研究。本文首先分析了碎片化閱讀的意義和背景,闡述了研究思路和研究方法。其次,對(duì)碎片化的概念和意義進(jìn)行分析,包括碎片化閱讀的相關(guān)概念和主要特點(diǎn)以及對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生的各方面影響。然后,采取調(diào)查問(wèn)卷的方式對(duì)當(dāng)前中學(xué)生碎片化閱讀的現(xiàn)象進(jìn)行研究,從積極與消極兩個(gè)方面,分析研究碎片化閱讀對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生的影響。最后,提出了改善中學(xué)生碎片化閱讀的對(duì)策,主要從外部閱讀環(huán)境的改善、學(xué)校的引導(dǎo)、家庭的配合和學(xué)生素質(zhì)的提高幾個(gè)方面,結(jié)合經(jīng)典篇目的閱讀,提升中學(xué)生自身的閱讀能力和水平。

【文章頁(yè)數(shù)】：39 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖3-1碎片化閱讀內(nèi)容構(gòu)成圖

圖3-1碎片化閱讀內(nèi)容構(gòu)成圖如圖3-1所示，中學(xué)生碎片化閱讀在文本內(nèi)容選擇上有很大差異。從總看，占比最多的關(guān)注內(nèi)容以?shī)蕵?lè)類(lèi)居多，然后是運(yùn)動(dòng)，接下來(lái)分別是新聞，詩(shī)歌相對(duì)較少。其他類(lèi)的占比也較小，這其中包括了教學(xué)知識(shí)和必要的課

本文編號(hào)：3988120