發(fā)布時間：2024-06-14 04:55

　　人才培養(yǎng)質(zhì)量是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分,建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措之一。在高職診改工作推進過程中,存在診改是不是評估、診改要不要一校一策、診改起點在標準還是在結(jié)果等爭論。質(zhì)量保證制度的多變、院校的應(yīng)付、診改工作泛化等是產(chǎn)生這些爭論的重要原因。解決這些問題,在思想認識上,要確立"大診斷"的理念;在頂層設(shè)計上,要回答好"診斷什么""誰來診斷""怎么診斷"三大問題;在具體操作上,要構(gòu)建分層次診斷與清單式改進相協(xié)調(diào)的診改模式。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

圖2大數(shù)據(jù)服務(wù)“診改”工作示意圖

教育大數(shù)據(jù)來源于多種途徑，比如學校各業(yè)務(wù)系統(tǒng)產(chǎn)生的過程數(shù)據(jù)、上級部門的宏觀數(shù)據(jù)、各種機器的感知數(shù)據(jù)以及“爬”來的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)等。完成數(shù)據(jù)采集后，通過數(shù)據(jù)的積累、清洗、轉(zhuǎn)換、規(guī)整、治理等整合歸類處理，進入大數(shù)據(jù)中心。運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，構(gòu)建教學質(zhì)量診斷分析模型，進行習慣行為預(yù)判、趨勢分析....

圖12016-2020年全國27所高職診改試點院校官網(wǎng)上關(guān)于診改工作的報道數(shù)

對576條報道樣本進行整體性分析，由圖1可知，27所試點院校在2016年到2020年間，通過校園官網(wǎng)進行診改工作報道的院校數(shù)及標題數(shù)呈比較明顯的先升后降趨勢。2016年，27所試點院校中有18所在學校官網(wǎng)發(fā)布了診改工作報道，共67條。其中，在2016年5月31日之前，開展診改工作....

本文編號：3994173