發(fā)布時間：2020-11-22 03:27

　　 現(xiàn)代意義上的學徒制幫助西方發(fā)達國家儲備了大量技能人才,增強了國家的經(jīng)濟競爭力。今天,我們作為一個制造大國,必須要大力培育支撐中國制造、中國創(chuàng)造的高技能人才隊伍。要培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才,必須把傳統(tǒng)學徒制和現(xiàn)代職業(yè)教育有機地銜接起來,即職業(yè)教育學徒制。研究職業(yè)教育學徒制對建設(shè)制造強國、實現(xiàn)良好就業(yè)具有重大意義。本文首先對職業(yè)教育學徒制進行了概念辨識,梳理了全國學徒制試點情況。通過理論分析發(fā)現(xiàn),學徒制具有正外部性,存在“搭便車”現(xiàn)象,即市場失靈,因此需要發(fā)揮政府規(guī)制作用予以糾正。接著,聚焦東莞市職業(yè)教育學徒制,闡述了東莞學徒制發(fā)展過程中存在著學徒制試點分布呈現(xiàn)不均衡、政府未出臺統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的實施方案、政府財政保障功能不明顯等問題,通過分析,原因在于正外部性的存在導致學徒制開展不均衡、政府沒有回應(yīng)職業(yè)教育學徒制市場失靈問題和人才政策的導向性不全面,歸根結(jié)底在于政府規(guī)制作用沒有充分發(fā)揮。為了更好地解決問題,隨后通過對比國外典型國家和國內(nèi)同類試點城市推進職業(yè)教育學徒制的經(jīng)驗,包括重視企業(yè)在學徒制工作中的作用、充分發(fā)揮政府規(guī)制職能等,為提出東莞市推進職業(yè)教育學徒制的政府規(guī)制構(gòu)建提供了有益的思路,并給出了對策和建議,提出應(yīng)該以形成學徒制體制機制為主,通過加強社會輿論引導,加強和發(fā)揮政府的職能,推動職業(yè)教育學徒制的健康、持續(xù)發(fā)展。
【學位單位】：華中科技大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G719.2
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 問題提出
    1.2 研究意義
    1.3 文獻綜述
    1.4 研究內(nèi)容、研究方法、可行性和創(chuàng)新性
2 我國職業(yè)教育學徒制現(xiàn)狀分析
    2.1 相關(guān)概念的闡述
    2.2 我國職業(yè)教育學徒制實踐情況
    2.3 職業(yè)教育學徒制的理論淺析
    2.4 本章小結(jié)
3 東莞市職業(yè)教育學徒制的現(xiàn)狀與問題分析
    3.1 學徒制的提出
    3.2 東莞職業(yè)教育學徒制現(xiàn)狀
    3.3 東莞職業(yè)教育學徒制存在的問題
    3.4 東莞職業(yè)教育學徒制問題的原因分析
    3.5 本章小結(jié)
4 國內(nèi)外職業(yè)教育學徒制的經(jīng)驗及啟示
    4.1 職業(yè)教育學徒制的類型
    4.2 國外職業(yè)教育學徒制經(jīng)驗及啟示
    4.3 國內(nèi)職業(yè)教育學徒制經(jīng)驗及啟示
    4.4 本章小結(jié)
5 東莞推進職業(yè)教育學徒制的政府規(guī)制構(gòu)建
    5.1 政府規(guī)制構(gòu)建的必要性
    5.2 職業(yè)教育學徒制的運作體制與機制
    5.3 東莞市職業(yè)教育學徒制運作體制機制
    5.4 推進東莞職業(yè)教育學徒制的對策建議
    5.5 本章小結(jié)
總結(jié)
注釋
致謝
參考文獻
附錄1 學位申請人攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文
附錄2 表格

【參考文獻】

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本文編號：2894037