本文關(guān)鍵詞：雷沛鴻普及國民基礎(chǔ)教育策劃活動(dòng)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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西南大學(xué)碩士學(xué)位論文雷沛鴻普及國民基礎(chǔ)教育策劃活動(dòng)研究姓名:劉東霞申請學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):教育史指導(dǎo)教師:巴登尼瑪20070401雷沛鴻普及國民基礎(chǔ)教育策劃活動(dòng)研究教育史專業(yè)碩士研究生劉東霞指導(dǎo)教師巴登尼瑪教授摘要普及國民基礎(chǔ)教育是雷沛鴻教育思想的核心,而普及國民基礎(chǔ)教育實(shí)踐活動(dòng)所運(yùn)用的社會(huì)策劃、教育策劃的方法又是普及過程的重中之重,研究普及國民基礎(chǔ)教育實(shí)踐活動(dòng)的策劃及其運(yùn)行,在理論上有利于全面了解雷沛鴻這個(gè)不容忽視的歷史人物:在實(shí)踐上又可以為我國現(xiàn)行的普及基礎(chǔ)教育改革提供重要的借鑒價(jià)值。本文對雷沛鴻普及國民基礎(chǔ)教育策劃活動(dòng)的研究分為如下幾個(gè)部分:第一部分:分析了國民基礎(chǔ)教育策劃的背景及產(chǎn)生原因,國際國內(nèi)嚴(yán)峻的歷史環(huán)境和原有社會(huì)結(jié)構(gòu)維系的要求為國民基礎(chǔ)教育策劃的可能性;雷沛鴻的學(xué)術(shù)生涯以及強(qiáng)烈的愛國精神、他對教育本質(zhì)的理解以及當(dāng)時(shí)社會(huì)賦予他教育廳廳長的社會(huì)地位是國民基礎(chǔ)教育策劃的現(xiàn)實(shí)性條件。分析產(chǎn)生的背景及成因主要是為國民基礎(chǔ)教育策劃提供了背景性的梳理。第二部分:詳細(xì)論述了普及國民基礎(chǔ)教育策劃的具體運(yùn)作,具體運(yùn)作根據(jù)運(yùn)作的過程主要分為:社會(huì)策劃、教育策劃的理論基礎(chǔ);社會(huì)策劃,教育策劃的指導(dǎo)方法:社會(huì)策劃為教育策... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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