本文關(guān)鍵詞：新加坡基礎(chǔ)教育在多元與整合中走向平衡，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

新加坡基礎(chǔ)教育在多元與整合中走向平衡

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內(nèi)容提示：基礎(chǔ)教育位于整個(gè)教育系統(tǒng)的最底端，是國民教育的奠基部分，是提高國民素質(zhì)的關(guān)鍵，也是建設(shè)和諧社會(huì)的迫切需求，更是一個(gè)民族走向偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。 放眼世界，新加坡作為后起之秀，其社會(huì)文明與進(jìn)步被世人驚嘆稱贊，而這常常被歸結(jié)為其成功的基礎(chǔ)教育。中國與新加坡同屬亞洲文化圈，受儒家文化影響廣泛深遠(yuǎn)，歷史的發(fā)展也有很多相似之處，所以本文嘗試以新加坡為研究對(duì)象國，，以其基礎(chǔ)教育的發(fā)展特色為考察基點(diǎn)，期望為我國正在興起的基礎(chǔ)教育改革做點(diǎn)有益的探索。 為此，本文從新加坡曲折的歷史發(fā)展和特殊的國情入手，展現(xiàn)了其多元的文化背景和錯(cuò)綜復(fù)雜的種族關(guān)系，基礎(chǔ)教育在這樣的國情下整合了多元的文化、語言等，加強(qiáng)了國家的凝聚力，融合了種族關(guān)系，為經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展提供了不同層次的合格人才。這些都對(duì)我國的基礎(chǔ)教育改革有借鑒價(jià)值。 論文在緒論中首先闡述了研究新加坡基礎(chǔ)教育的原因，另外還介紹了本課題研究的現(xiàn)狀、主要內(nèi)容、研究思路、研究方法等基本問題。論文正文由五個(gè)部分組成。 第一部分全面地介紹了新加坡的國家概況、追溯了其近兩個(gè)世紀(jì)的發(fā)展脈絡(luò)以及今天所成就的經(jīng)濟(jì)繁榮、國家興旺的局面，為后面的討論奠定基礎(chǔ)。 第二部分從三個(gè)方面介紹了新加坡基礎(chǔ)教育發(fā)展的背景：其獨(dú)特的社會(huì)生態(tài)——面積狹小、資源貧乏的島國環(huán)

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