發(fā)布時(shí)間：2020-11-11 03:40

　　 幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)是影響幼兒園教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,而教育培訓(xùn)又是促進(jìn)教師專業(yè)成長的必要條件。幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)存在諸多問題。針對(duì)問題,可以采取以下措施應(yīng)對(duì):建立"幼兒園工作坊"教師培養(yǎng)機(jī)制,形成基于培訓(xùn)項(xiàng)目教師專業(yè)成長體系制度,建立"xy坐標(biāo)軸"培訓(xùn)模式庫,初建"五環(huán)"式培訓(xùn)框架模式,制定培訓(xùn)激勵(lì)策略。
【文章目錄】：
一、幼兒園培訓(xùn)存在的問題
    （一）以“問題”為出發(fā)點(diǎn)
        1.幼兒園培訓(xùn)組織管理不佳
        2.培訓(xùn)項(xiàng)目的效果及質(zhì)量有待提升
        3.通過微信交流平臺(tái)發(fā)現(xiàn)共性問題
    （二）以“分析”為突破點(diǎn)
        1.園內(nèi)管理現(xiàn)狀需優(yōu)化
        2.教育觀和兒童觀有偏差
        3.園本教師隊(duì)伍專業(yè)化梯隊(duì)建設(shè)未突顯層次性
        4.培訓(xùn)方式缺乏創(chuàng)新性
        5.幼兒園培訓(xùn)管理監(jiān)督不到位
二、以“策略”為推動(dòng)點(diǎn)
    （一）建立“幼兒園工作坊”教師培養(yǎng)機(jī)制
    （二）形成基于培訓(xùn)項(xiàng)目教師專業(yè)成長體系制度
    （三）建立“x y坐標(biāo)軸”培訓(xùn)模式庫
    （四）初建“五環(huán)”式培訓(xùn)框架模式
        第一,參訓(xùn)者二級(jí)培訓(xùn):
        第二,優(yōu)秀實(shí)踐案例分享:
        第三,工作坊學(xué)習(xí)研討:
        第四,教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用:
        第五,經(jīng)驗(yàn)輻射推廣:
    （五）制定培訓(xùn)激勵(lì)策略

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 張文娟;;與幼兒教師對(duì)話:貫穿培訓(xùn)的全過程——兼談農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2012年04期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 張文娟;;農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn):實(shí)然診斷與應(yīng)然追求[J];淄博師專學(xué)報(bào);2013年02期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前7條

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4 魚霞,毛亞慶;論有效的教師培訓(xùn)[J];教師教育研究;2004年01期

5 謝維和;教師培訓(xùn):補(bǔ)充還是轉(zhuǎn)型[J];高等師范教育研究;2002年01期

6 馮大鳴;;美國以問題為中心的教師培訓(xùn)模式[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2002年01期

7 王長純;教師專業(yè)化發(fā)展:對(duì)教師的重新發(fā)現(xiàn)[J];教育研究;2001年11期

【相似文獻(xiàn)】

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

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3 李偉;企業(yè)幼兒園教師流動(dòng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D];鞍山師范學(xué)院;2014年

4 劉艷濱;探尋走向?qū)�業(yè)化的職業(yè)歷程[D];東北師范大學(xué);2007年

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7 劉滿瑩;城市幼兒園教師社會(huì)心態(tài)研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

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10 干露怡;幼兒園教師對(duì)兒童的差別對(duì)待及兒童對(duì)此的理解[D];華東師范大學(xué);2014年

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