發(fā)布時間：2020-11-14 11:10

　　 由美國伊利諾伊州惠靈市國立路易斯大學(xué)幼兒教育部的教授保拉·約德·布魯姆和副教授泰瑞·N·塔蘭研發(fā)并修訂的項目管理評量表旨在衡量項目或機構(gòu)管理的質(zhì)量,包含人力資源開發(fā)、人員成本與配置、中心運營、兒童評估、財務(wù)管理、項目策劃與評估、家庭伙伴關(guān)系、市場營銷與公共關(guān)系、技術(shù)、員工資格等10個子量表,下含25個項目,每個項目有具體指標(biāo)和賦分規(guī)則,使用者按照不充分到優(yōu)秀7級賦分方式給每個指標(biāo)進(jìn)行評分。項目管理評量表整體具有重視管理中人的因素、重視過程性評價、重視兒童權(quán)利的保護(hù)、重視評估引領(lǐng)作用等特點,在培訓(xùn)、認(rèn)定評估者,豐富、細(xì)化評估內(nèi)容,規(guī)范評估步驟與方法,完善評估支持系統(tǒng)等四個方面給予我國托幼機構(gòu)評估工作以啟示。
【文章目錄】：
一、美國項目管理評量表簡介
    （一）研制背景
    （二）基本原理
二、美國PAS內(nèi)容結(jié)構(gòu)
    （一）結(jié)構(gòu)框架
    （二）內(nèi)容介紹
    （三）內(nèi)容組織
三、美國PAS使用方法
    （一）使用程序
    （二）評分方法
        1. 選項規(guī)則
        2. 賦分規(guī)則
四、美國PAS的特點
    （一）重視管理中人的因素
    （二）重視過程性評價
    （三）重視兒童權(quán)利的保護(hù)
    （四）重視評估引領(lǐng)作用
五、美國PAS對我國托幼機構(gòu)評估工作的啟示
    （一）關(guān)注機構(gòu)管理評估
    （二）培訓(xùn)、認(rèn)定評估者
    （三）豐富、細(xì)化評估內(nèi)容
    （四）規(guī)范評估步驟與方法
    （五）完善評估支持系統(tǒng)

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李克建;胡碧穎;潘懿;秦金亮;;美國《幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境評價量表(修訂版)》之中國文化適宜性探索[J];幼兒教育;2014年33期

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5 周欣;;建立全國性學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測體系的意義與思路[J];學(xué)前教育研究;2012年01期

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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8 鄧和平;方建華;;我國學(xué)前教育質(zhì)量評價指標(biāo)體系研究:回顧與構(gòu)想[J];教育實踐與研究(C);2015年06期

9 張國棟;曹漱芹;朱宗順;;國外學(xué)前融合教育質(zhì)量:界定、評價和啟示[J];中國特殊教育;2015年04期

10 周煜;;我國學(xué)前教育評價研究的現(xiàn)狀與啟示[J];知識經(jīng)濟;2015年06期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 唐平;幼兒園區(qū)域游戲活動質(zhì)量評價指標(biāo)體系研究[D];湖南師范大學(xué);2019年

2 張曉;運用ECERS-R評價幼兒園教育質(zhì)量的實踐研究[D];天津師范大學(xué);2019年

3 陳鑫;托育機構(gòu)飲食活動質(zhì)量調(diào)查研究[D];喀什大學(xué);2019年

4 楊雪;小區(qū)配套幼兒園教育結(jié)構(gòu)質(zhì)量研究[D];重慶師范大學(xué);2019年

5 周蕾;四川省0-3歲嬰幼兒城鎮(zhèn)托育機構(gòu)安全評估指標(biāo)體系的構(gòu)建研究[D];成都中醫(yī)藥大學(xué);2019年

6 魏凡;《運動環(huán)境評價量表》（MOVERS）的本土適宜性探究[D];南京師范大學(xué);2019年

7 徐健;幼兒園保育教育質(zhì)量評估指標(biāo)體系研究[D];河北北方學(xué)院;2019年

8 任素梅;關(guān)于J省優(yōu)質(zhì)幼兒園評估工作存在的問題研究[D];南京師范大學(xué);2019年

9 鐘典;江西省幼兒家長學(xué)前教育質(zhì)量需求的調(diào)查研究[D];江西師范大學(xué);2018年

10 尹晶晶;《遼寧省幼兒園評估定級標(biāo)準(zhǔn)》研究[D];沈陽師范大學(xué);2018年

【二級參考文獻(xiàn)】

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3 李克建;胡碧穎;;國際視野中的托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價——兼論我國托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價觀的重構(gòu)[J];比較教育研究;2012年07期

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5 周欣;;建立全國性學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測體系的意義與思路[J];學(xué)前教育研究;2012年01期

6 馬潔然;;美國兒童早期教育環(huán)境評估量表介評[J];早期教育(教師版);2011年Z1期

7 彭澤平;姚琳;;香港學(xué)前教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)架及其特征分析[J];學(xué)前教育研究;2010年11期

8 胡碧穎;;幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境質(zhì)量評估對全納教育的啟示[J];中國特殊教育;2010年09期

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【相似文獻(xiàn)】

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2 姚偉均;;實現(xiàn)農(nóng)村區(qū)域幼教跨越發(fā)展的一些思考[J];吉林教育;2017年17期

3 豆沙小月餅;;情緒管理 美國托幼機構(gòu)都是怎么做的[J];時尚育兒;2017年09期

4 錢哲;;在托幼機構(gòu)保健醫(yī)生中開展口腔保健健康教育的效果評價[J];臨床口腔醫(yī)學(xué)雜志;2013年06期

5 陳香艷;;托幼機構(gòu)環(huán)境評價量表(修訂版)簡評[J];基礎(chǔ)教育研究;2012年18期

6 張星瀛;;托幼機構(gòu)小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則之我見[J];職業(yè)技術(shù);2012年09期

7 劉霞;托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價概念辨析[J];學(xué)前教育研究;2004年05期

8 劉建君;托幼機構(gòu)中安全教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑與方法[J];學(xué)前教育研究;2002年06期

9 劉震;國外托幼機構(gòu)的發(fā)展概況及趨勢[J];教育導(dǎo)刊(幼兒教育);2000年S4期

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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2 崔曉萌;武漢市公共托幼事業(yè)研究（1949-1960）[D];華中師范大學(xué);2016年

3 陳佳麗;《中國托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價量表（試用版）》的試用研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

4 吳怡晨;幼兒教師的托幼機構(gòu)教育質(zhì)量觀[D];浙江師范大學(xué);2014年

5 徐小妮;0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)指導(dǎo)形式初探[D];華東師范大學(xué);2006年

6 張娜;不同主體視野中“好幼兒園”標(biāo)準(zhǔn)的比較研究[D];華中師范大學(xué);2010年

7 尹冰心;不同主體的幼兒園教育質(zhì)量觀念及質(zhì)量評價調(diào)查研究[D];浙江師范大學(xué);2016年

8 王景華;包頭鋼鐵（集團）有限責(zé)任公司幼教系統(tǒng)發(fā)展規(guī)劃[D];內(nèi)蒙古大學(xué);2005年

9 王麗燕;自失與重構(gòu)[D];南京師范大學(xué);2004年

10 夏晨伶;幼兒園保育質(zhì)量評價指標(biāo)研究[D];四川師范大學(xué);2012年

本文編號：2883402