發(fā)布時間：2020-11-15 21:19

　　 幼兒園教育是人生的啟蒙教育階段,隨著人們對于教育的認識的逐漸深入,幼兒教育逐漸受到重視。當前,我國幼兒教育事業(yè)有了發(fā)展迅速。幼兒教育階段,是培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、提升幼兒學習興趣、鍛煉語言能力和創(chuàng)造能力的關鍵時期。但是,在筆者平時去幼兒園指導學生實習時卻發(fā)現(xiàn),許多幼兒園不同程度地設置了算術、英語、拼音、漢字等“小學化”課程,呈現(xiàn)出不同程度的“小學化”傾向。而在筆者與幼兒園教師和園長聊天的過程中也發(fā)現(xiàn),幼兒園的這種“小學化”傾向,是因為家長有這樣的要求。那么,到底幼兒園教育有哪些小學化傾向呢?家長的教育理念以及對于幼兒園教育小學化的看法又是怎么樣的呢?家長的教育理念對幼兒園教育小學化傾向又有什么樣的影響呢?本研究先采用了問卷法和觀察法對幼兒園教育小學化傾向進行了分析,接著運用了問卷法對家長的教育理念進行了分析,同時,用問卷法和訪談法對家長的教育理念對幼兒園教育小學化傾向的影響進行了分析,在分析的基礎上總結(jié)了家長的教育理念對幼兒園教育小學化傾向的影響并提出了改變幼兒園教育小學化傾向的幾點建議。本研究結(jié)果表明,幼兒園教育小學化傾向明顯,家長的教育理念也希望幼兒園教育小學化,家長利用手中對幼兒園的選擇權(quán)等途徑,促使并加劇了幼兒園教育的小學化傾向。
【學位單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G619.2
【部分圖文】：

一某幼兒園大大班的漢字作業(yè)木

一某幼，L園大大班的算術作業(yè)
【參考文獻】

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本文編號：2885215