發(fā)布時(shí)間：2020-12-05 02:19

　　幼兒園早期閱讀活動(dòng)的開展,對(duì)幼兒的影響意義深遠(yuǎn)。在幼兒階段,積極組織開展形式各樣的閱讀活動(dòng),能豐富幼兒的語言、認(rèn)知,開闊幼兒的視野,愉悅幼兒的精神,浸潤(rùn)幼兒的品德,能幫助幼兒養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣,為開啟幼兒終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)法、觀察法、問卷法、訪談法,以師宗縣H幼兒園早期閱讀活動(dòng)開展現(xiàn)狀為研究?jī)?nèi)容,從早期閱讀教學(xué)活動(dòng)和閱讀區(qū)活動(dòng)兩方面開展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行梳理、分析,歸納出該園所取得的成績(jī)和存在的問題,針對(duì)存在問題進(jìn)行分析,提出改進(jìn)建議,以提升該園早期閱讀活動(dòng)開展的質(zhì)量,促進(jìn)該園早期閱讀活動(dòng)的特色化發(fā)展。研究主要包括以下五部分:第一部分:緒論。該部分是課題研究的基本部分。主要運(yùn)用文獻(xiàn)法,通過查閱大量的文獻(xiàn)資料,對(duì)提出的問題進(jìn)行梳理,幫助研究者弄清楚課題所研究的概念、選題的緣由、意義和價(jià)值,關(guān)于該課題研究的總體情況等,確保課題研究從一開始就不偏離方向。第二部分:師宗縣H幼兒園早期閱讀教學(xué)活動(dòng)的開展現(xiàn)狀及分析。主要運(yùn)用觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法。分別從早期閱讀教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織與實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思與教研方面進(jìn)行調(diào)查、分析。第三部分:師宗縣H幼兒園閱讀區(qū)活動(dòng)的開... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

手工制作的規(guī)則

圖 3.1 手工制作的規(guī)則 圖 3.2 彩色打印的規(guī)則從圖 3.1、3.2 可以看出，H 幼兒園閱讀區(qū)規(guī)則的內(nèi)容很切合閱讀區(qū)功能特征，內(nèi)容涉及了閱讀的紀(jì)律和習(xí)慣的養(yǎng)成，如：要輕聲說話，要愛護(hù)圖書等。并且都采用圖文結(jié)合的方式展現(xiàn)，容易讓幼兒理解。（三）環(huán)境布置對(duì)閱讀環(huán)境進(jìn)行適時(shí)的布置，不僅能促進(jìn)幼兒靜下心來閱讀，而且能讓幼兒感受美、欣賞美。對(duì)此，H 幼兒園的教師們對(duì)閱讀區(qū)進(jìn)行了一些裝飾、布置。

圖 3.1 手工制作的規(guī)則 圖 3.2 彩色打印的規(guī)則從圖 3.1、3.2 可以看出，H 幼兒園閱讀區(qū)規(guī)則的內(nèi)容很切合閱讀區(qū)功能特征，內(nèi)容涉及了閱讀的紀(jì)律和習(xí)慣的養(yǎng)成，如：要輕聲說話，要愛護(hù)圖書等。并且都采用圖文結(jié)合的方式展現(xiàn)，容易讓幼兒理解。（三）環(huán)境布置對(duì)閱讀環(huán)境進(jìn)行適時(shí)的布置，不僅能促進(jìn)幼兒靜下心來閱讀，而且能讓幼兒感受美、欣賞美。對(duì)此，H 幼兒園的教師們對(duì)閱讀區(qū)進(jìn)行了一些裝飾、布置。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新形勢(shì)下幼兒園開展早期閱讀現(xiàn)狀與策略[J]. 呂曉艷.  學(xué)周刊. 2017(11)
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[3]邢臺(tái)農(nóng)村幼兒園閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[J]. 韓蕾.  經(jīng)營(yíng)管理者. 2016(34)
[4]農(nóng)村地區(qū)幼兒園早期閱讀材料的現(xiàn)狀調(diào)查——以臨沂、鹽城兩地為例[J]. 馮晨,郭芙蓉.  江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(11)
[5]故事誘發(fā)方式對(duì)4～6歲兒童故事復(fù)述的影響[J]. 王娟,李維,王維宇.  學(xué)前教育研究. 2016(10)
[6]幼兒園早期閱讀實(shí)踐與研究[J]. 韓元榮.  科技資訊. 2016(12)
[7]兒童語言學(xué)習(xí)理論的發(fā)展及其影響因素與策略[J]. 李珂.  學(xué)前教育研究. 2016(07)
[8]美國(guó)康州幼兒園早期閱讀的特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)早期閱讀教育的啟示[J]. 李永發(fā).  蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(03)
[9]農(nóng)村幼兒園早期閱讀教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究——以甘肅省臨夏縣安家坡中心幼兒園為例[J]. 任利娟,史紅霞.  林區(qū)教學(xué). 2016(03)
[10]幼兒園早期閱讀材料選擇與使用的現(xiàn)狀研究——以W市為例[J]. 張新敏.  早期教育(教科研版). 2015(11)

博士論文
[1]美國(guó)兒童早期閱讀教學(xué)研究[D]. 史大勝.東北師范大學(xué) 2010

碩士論文
[1]昆明市B幼兒園大一班早期閱讀活動(dòng)的行動(dòng)研究[D]. 桂燕.云南師范大學(xué) 2016
[2]幼兒園早期閱讀活動(dòng)現(xiàn)狀研究[D]. 鄭瑩瑩.貴州師范大學(xué) 2015
[3]幼兒園早期閱讀教學(xué)中教師教學(xué)行為研究[D]. 杜麗花.西南大學(xué) 2015
[4]幼兒園閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究[D]. 韓曉晨.南京師范大學(xué) 2015
[5]大班幼兒早期閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 韓玙.河北大學(xué) 2014
[6]早期閱讀活動(dòng)中教師提問的研究[D]. 張婷婷.東北師范大學(xué) 2014
[7]親子共讀現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 辛雅靜.山西師范大學(xué) 2014
[8]互動(dòng)式分享閱讀對(duì)4-6歲幼兒閱讀興趣、敘事能力的影響[D]. 吳燕.上海師范大學(xué) 2014
[9]幼兒園早期閱讀活動(dòng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 李婧妍.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2013
[10]中班幼兒早期閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 劉靜.河北大學(xué) 2013



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