科技創(chuàng)新的宏觀背景下。我校也本著以科學發(fā)展觀為指導，遵循國家教育方針和教育法規(guī)，學校要求在教學過程中加強教學環(huán)節(jié)中課程設置的研究。湖南文理學院物理與電子科學學院也結合自身的實際情況，要求對前階段教學改革的經(jīng)驗教訓進行總結，在此基礎上進一步實施新的教學改革計劃，在新的教學改革中，加強對電子信息科學與技術專業(yè)教學環(huán)節(jié)中課程設置的研究。

　　1國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

　　在國外，尤其是美國與西歐發(fā)達國家，"電子信息科學與技術"專業(yè)已經(jīng)非常成熟，有一套先進的教學理論體系，有著高素質的師資隊伍。在該方面的研究成果較多，尤其在該專業(yè)的課程設置方面，不少學者對它進行了研究，取得了一些理論與實際成果。

　　在國內(nèi)，筆耕論文，不少高校尤其是重點大學，"電子信息科學與技術"課程設置的研究非常普及，已取得了相關的研究成果。

　　如蘇州大學鄧洪濤等人川在高校電子信息專業(yè)課程設置方面進行了有意的研究與探索，已取得了一些研究成果，提出了一些新的理論。湖南省益陽職業(yè)技術學院的李加升從應用電子專業(yè)培養(yǎng)方案入手，研究了應用電子專業(yè)課程的設置問題，同時對應用電子專業(yè)課程建設、教學內(nèi)容與方能改革進行了初步的探討。華東交通大學的嚴麗平等人通過詳細分析IEEECC2001的軟件工程學科教程和對比國際國內(nèi)軟件工程專業(yè)的課程設置方案，從軟件工程專業(yè)本科生應具備的知識體系出發(fā)，提出幾種可行的軟件工程專業(yè)核心課程設置模式。海南大學的吳星等人從必要性、可行性、寬口徑等方面論述了電子信息類專業(yè)的《程序設計語言》的課程設置，并對該教學提出了一些較好的課程設置和教學改革理論。

　　2電子信息科學與技術專業(yè)教學環(huán)節(jié)中課程設置的研究

　　2.1研究的意義

　　開辦"電子信息科學與技術"專業(yè)可以說是湖南文理學院物理與電子科學學院從師范教育向非師范教育發(fā)展的一個標志，也是湖南文理學院發(fā)展多科性教學的一個論教學難度大，實踐環(huán)節(jié)要求高，是一場攻堅戰(zhàn)。能否成功地辦好本專業(yè)，是對我們辦學能力的一個挑戰(zhàn)和考驗。它的成功與否，不僅關系到我院的發(fā)展、壯大，而且也必將影響到學校發(fā)展多科性教學的戰(zhàn)略部署能否順利實現(xiàn)。因此，辦好該專業(yè)，對于提升校、院的辦學能力和聲譽，壯大學校的辦學規(guī)模，增強學校的社會競爭力，創(chuàng)名牌、上檔次，都將起著重要的作用。

　　對本專業(yè)的教學環(huán)節(jié)進行必要的調(diào)整與改革，教學中一方面需較少的課堂理論課時，另一方面進一步加強實踐教學環(huán)節(jié)，探索適合本專業(yè)的教學的具體內(nèi)容與形式，以突出本專業(yè)的特色，顯得尤為重要。通過對理論、實踐、實訓具體項目的科學合理的課程設置，以便有效提高學生技能，使學生學有所長，學有所專，才能使本專業(yè)在激烈的市場競爭中不斷發(fā)展壯大。

　　2.2研究的內(nèi)容和目標

　　(1)研究內(nèi)容。

　　主要是在部分專業(yè)重點課程中開展課程設置的教學形式。探索適合"電子信息科學與技術"專業(yè)的具體理論與實訓項目g探索開展"電子信息科學與技術"專業(yè)理論與實訓的具體形式與內(nèi)容。

　　(2)研究目標。

　　首先，在教學改革過程中，通過對開展課程設置的探索，尋求有利于"電子信息科學與技術"專業(yè)教學環(huán)節(jié)的課程設置的理論，將理論與實踐相結合。同時還能使學生能夠進一步掌握理論知識，將理論成功地應用于實踐。

　　其次，通過對教學環(huán)節(jié)中課程設置的探討，以尋找適合本專業(yè)的科學的專業(yè)實訓內(nèi)容與形式。并通過這些理論與實訓項目增加學生的理論分析、實際動手與創(chuàng)新能力，以更好的適應社會發(fā)展的需要。

　　然后，通過對教學環(huán)節(jié)中課程設置的研究，可以使專業(yè)教師積累實踐教學經(jīng)驗，將理論用于實際，為實訓的開展打下良好基礎。