教育部《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》提出要“推動體制機(jī)創(chuàng)新，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)高等職業(yè)學(xué)校辦出特色”，高職院校要“主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才。高職院校校企合作、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生模式是一種新的人才培養(yǎng)模式，在這種模式下，如何加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人是值得深入研究的問題。

　　高職學(xué)生在校期間正是身體和心理走向成熟，形成自己的世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，加強(qiáng)對他們的教育引導(dǎo)，讓他們樹立遠(yuǎn)大的人生理想，堅定崇高信念，對他們成長為健全合格的大學(xué)生至關(guān)重要。校企合作、工學(xué)結(jié)合模式下的高職學(xué)生，參與教育培養(yǎng)的不再是學(xué)校一方，而是校企雙方甚至是多方，對學(xué)生的理想信念教育也需要學(xué)校、企業(yè)及社會各方都高度重視、共同協(xié)作才能收到應(yīng)有的效果。

　　1校企合作、工學(xué)結(jié)合模式下高職學(xué)生理想信念現(xiàn)狀大部分高職學(xué)生理想信念的主流是正面的、積極健康向上的，他們擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念高度認(rèn)同，關(guān)心國家前途命運(yùn)、熱愛中華民族，有較高的政治熱情和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)工作勁頭，在大是大非面前能和黨中央保持高度一致，對在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路充滿信心，愿意為國家的富強(qiáng)和民族的振興努力學(xué)習(xí)和奮斗。

　　但在校企合作、工學(xué)結(jié)合模式下，筆耕論文新浪博客，高職學(xué)生提前走入企業(yè)和社會，在半工半讀情況下，與外界接觸交流逐步增多，受到的干擾也逐漸增多，理想信念產(chǎn)生了一些偏差，有所淡化，如有的高職學(xué)生在西方外來思潮的影響下盲目崇拜西方思想和文化，甚至否定民族傳統(tǒng)文化的價值，沒有民族文化的自信；有的高職學(xué)生對我國的政黨和政治制度了解不多，十分推崇西方的政治制度和經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展情況，對黨領(lǐng)導(dǎo)下取得的民主革命和建設(shè)取得的偉大成就視而不見，片面夸大現(xiàn)實(shí)中遇到的困難和問題，對社會主義共同理想失去信心，對共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想感到渺茫；有的高職學(xué)生缺少社會責(zé)任感，很少考慮個人肩負(fù)的對祖國、對民族的責(zé)任，只關(guān)心個人前途命運(yùn)，在工作實(shí)習(xí)期間事事講條件、講待遇，在擇業(yè)時總是希望到福利好、待遇高的地方去，不愿意去那些待遇較低的、地方偏遠(yuǎn)的公司、企業(yè)；有的高職學(xué)生缺乏艱苦奮斗、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約精神，過分追求物質(zhì)利益，拜金主義和享樂主義較重，工作拈輕怕重，生活奢侈消費(fèi)，貪圖享受，不思進(jìn)�。河械母呗殞W(xué)生缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，心理承受能力差，適應(yīng)新環(huán)境能力不強(qiáng)，誠信意識不強(qiáng)，組織紀(jì)律觀念較差等。

　　2校企合作、工學(xué)結(jié)合模式對高職院校理想信念教育的影響高職院校對學(xué)生的理想信念教育有較為成熟的理念、體系和隊伍，長期以來在對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育和引導(dǎo)上，取得了顯著的成績。高職學(xué)生在校期間接受的理想信念教育較為連貫、系統(tǒng)，學(xué)生在思想上的困惑能得到專職人員的及時引導(dǎo)、疏導(dǎo)。在校企合作、工學(xué)結(jié)合模式下，高職學(xué)生直接接觸企業(yè)、社會的時間和空間增加，加上高職學(xué)生正處于身體和心理成熟期，理想信念還不成熟和穩(wěn)定，易受外界各種不良思潮和各種社會現(xiàn)象的影響和沖擊；在管理上從學(xué)校管理轉(zhuǎn)變到相地分散的企業(yè)管理為主，身份上從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樽非罄麧櫟纳�產(chǎn)者，工作又相對單調(diào)，人際關(guān)系又比較復(fù)雜，理想與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生落差，理想信念易發(fā)生動搖，產(chǎn)生偏差，逐漸淡化。

　　3加強(qiáng)和改進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合模式下高職學(xué)生理想信念教育的思路在校企合作、工學(xué)結(jié)合模式下，高職院校的固有理想信念教育工作模式受到來至企業(yè)、社會等外界的沖擊，高職院校、相關(guān)行業(yè)企業(yè)都須高度重視，加強(qiáng)合作，采取有針對性的新舉措，共育具有堅定理想信念的優(yōu)秀人才。

　　3．1高職院校方面立德樹人是高校的根本任務(wù)，高職院校必須緊緊圍繞為為社會主義培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人這個目標(biāo)，創(chuàng)新理想信念教育的思路，采取有力措施，教育引導(dǎo)高職學(xué)生樹立社會主義共同理想，堅定走中國特色社會主義道路的信念。

　　3．1．1加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)及相關(guān)機(jī)構(gòu)的合作，建立聯(lián)合教育機(jī)構(gòu)，共同開展調(diào)查研究，分析當(dāng)代高職學(xué)生的特點(diǎn)，找出工學(xué)結(jié)合這種模式下高職學(xué)生理想信念教育存在的具體問題，創(chuàng)新教育思路，多方共同制定高職學(xué)生理想信念教育方案，增強(qiáng)教育的針對性和有效性，使高職學(xué)生理想信念教育不流于形式，取得實(shí)效。

　　3．1.2改革教學(xué)內(nèi)容，用科學(xué)理論武裝高職學(xué)生的頭腦。高職院校要堅持以鄧小平理論、“三個代表”

　　重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育，用科學(xué)理論去武裝、占領(lǐng)高職學(xué)生的頭腦，引導(dǎo)他們形成社會主義核心價值觀。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，緊密結(jié)合國際國內(nèi)形勢和時代發(fā)展要求，不斷調(diào)整改革教學(xué)內(nèi)容，“將教學(xué)重點(diǎn)放在社會急劇變革進(jìn)程中學(xué)生所普遍關(guān)心的重點(diǎn)、難點(diǎn)和深層次問題上，教會學(xué)生運(yùn)用社會主義革命和建設(shè)的經(jīng)典理論來分析、解釋種種現(xiàn)實(shí)問題”，讓學(xué)生掌握歷史唯物主義辯證法，用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)看待各種消極腐敗現(xiàn)象，認(rèn)清發(fā)展的主流方向，堅定實(shí)現(xiàn)社會主義共同理想的信念。

　　3．1．3改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)實(shí)效性。

　　課堂教學(xué)是高職學(xué)生理想信念教育的主渠道主陣地，要從高職學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，針對他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力，改進(jìn)教學(xué)方式，盡量少用“抽象的死板的純概念、純理論講授和強(qiáng)硬灌輸，使課堂變得生動活潑，突出理想信念與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，多用典型事例增強(qiáng)說服力。在工學(xué)結(jié)合模式下，應(yīng)把理想信念教育課堂搬進(jìn)企業(yè)，充分利用企業(yè)的人才優(yōu)勢，讓企業(yè)優(yōu)秀員工參與到教學(xué)之中，講企業(yè)與員工的創(chuàng)業(yè)史、講職業(yè)理想與道德、講管理制度與團(tuán)隊建設(shè)，通過身邊鮮活的實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識到只有樹立遠(yuǎn)大理想，堅定信念，把個人理想融入國家民族前途命運(yùn)之中 腳踏實(shí)地努力奮斗，才能在實(shí)現(xiàn)社會理想的過程中實(shí)現(xiàn)個人理想和價值。

　　3．1．4尊重學(xué)生主體地位，調(diào)動學(xué)生積極性。當(dāng)代高職學(xué)生具有主體意識強(qiáng)，思想活躍，對各種社會難點(diǎn)熱點(diǎn)問題興趣深厚的特點(diǎn)，他們渴望與他人平等的交流，獲得他人的尊重。在理想信念教育中，要重視學(xué)生自我教育，尊重高職學(xué)生的主體地位，營造平等對話相互尊重的機(jī)會和自由交流的空間，注重啟發(fā)和引導(dǎo)，培育他們的主體意識和內(nèi)在的思想政治需求，才能增強(qiáng)理想信念教育的感染力。要根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)和利益需求，從他們的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等實(shí)際出發(fā)，注重個體特點(diǎn)和差異性，貼進(jìn)實(shí)際，用身邊人和事，從正反兩個方面，增強(qiáng)說服力。

　　在工學(xué)結(jié)合模式下，高職學(xué)生是實(shí)踐的主體，在實(shí)踐中他們會經(jīng)受磨練，遇到各種思想和現(xiàn)實(shí)問題，理想信念與現(xiàn)實(shí)發(fā)生碰撞。學(xué)校與企業(yè)應(yīng)該在學(xué)生有所體驗(yàn)、有所認(rèn)識、有所感悟，產(chǎn)生困惑時及時幫助他們解決各種困難和問題，“加強(qiáng)對學(xué)生的教育引導(dǎo)，就可以使學(xué)生在與環(huán)境抗?fàn)幹胁粩辔�取營養(yǎng)，增強(qiáng)其自我選擇信息和自我鑒別良莠、抵御負(fù)信息的免疫能力，促使其向內(nèi)看，真正自我反思看待問題的立場、方法，檢查自身的心智模式 ，不斷提高對各種社會現(xiàn)象的認(rèn)識和理解，將理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷堅定自己的理想信念，更加有效地應(yīng)對外界環(huán)境變化帶來的影響和沖擊。

　　3．1．5加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造理想信念教育的良好氛圍。高職院校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過潛移默化來加強(qiáng)高職學(xué)生的理想信念教育。在校園文化建設(shè)中，要體現(xiàn)高雅、積極、向上的內(nèi)涵，營造求真、求實(shí)、求善、求美的氛圍，要充分利用各種學(xué)生組織和團(tuán)體，開展豐富多彩、積極向上的科技、體育、藝術(shù)等活動，寓教育于娛樂之中，潛移默化地陶冶學(xué)生情操，愉悅身心，激勵斗志，提高素質(zhì)，疏導(dǎo)情緒。要通過與企業(yè)合作，加強(qiáng)高職院校校園文化與優(yōu)秀文化企業(yè)的對接，讓嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、高效、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)等優(yōu)秀企業(yè)文化因素熏陶學(xué)生，使理想信念教育工作實(shí)現(xiàn)全方位的覆蓋。

　　3．2行業(yè)、企業(yè)方面加強(qiáng)與高職院校的合作，共同培養(yǎng)具有堅定理想信念的優(yōu)秀高職學(xué)生是行業(yè)、企業(yè)及相關(guān)機(jī)構(gòu)的應(yīng)盡義務(wù)和責(zé)任，同時具有堅定理想信念的優(yōu)秀高職學(xué)生也是企業(yè)發(fā)展所必需人才。作為參與校企合作方的行業(yè)、企業(yè)及相關(guān)機(jī)構(gòu)，也應(yīng)把高職學(xué)生的理想信念教育作為校企共同育人工作中的一件大事，加以高度重視，積極與高職院校配合，一起參與調(diào)查研究和分析，找到影響和干擾高職學(xué)生理想信念教育的因素，充分利用現(xiàn)有條件，制定有針對性的措施，改進(jìn)培養(yǎng)教育方式，使高職學(xué)生理想信念教育工作起到實(shí)效，切實(shí)提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，堅定學(xué)生理想信念，讓校企合作、工學(xué)結(jié)合真正起到為社會培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)實(shí)用人才的作用。