1樹立正確的價值取向

　　社會對中小學生未來發(fā)展的價值取向和評價標準影響著學生、教師、家長的價值取向。目前社會在人才的選拔和使用上存在盲目追求高學歷和文憑的現(xiàn)象，更對學生造成了巨大的精神壓力。因此，在學生的人生觀、價值觀被嚴重扭曲的今天，應(yīng)呼吁全社會樹立正確的價值觀，為中小學生營造良好的成長環(huán)境和生存空間。

　　2加強心理健康教育

　　對教師加強心理健康教育，培養(yǎng)和諧健全的人格，使教師正確地認識和評價自己，引導(dǎo)教師正確地認識壓力，調(diào)整自己對壓力的感受，保持一種健康快樂的心態(tài)，有意識地掌握一些積極調(diào)節(jié)的方法。面向?qū)W生、家長和全社會普及心理健康知識，加強心理健康教育，減少學生負面情緒和心理障礙的產(chǎn)生。向家長傳授正確的教育理念和親子溝通的藝術(shù)，使學校教育與家庭教育密切配合，建立起校內(nèi)外一體化的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。

　　3開展豐富多彩的文體活動

　　教育管理部門和學校要更新教育理念，充分認識加強體育工作對提高學生身心健康水平的重要作用和深遠意義，家長也要走出"重營養(yǎng)，輕運動"的誤區(qū)，鼓勵孩子多參加體育活動，從中逐步培養(yǎng)吃苦耐勞、堅忍不拔的意志品質(zhì)以及健全的心理素質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力o4加強教育教學改革改進對學校、教師和學生的評價機制，筆耕論文新浪博客，希望各級政府、各級行政管理部門對我國的教育管理體制重新思考，轉(zhuǎn)變觀念，以人為本，將素質(zhì)教育的理念切實落實到教育管理實踐中，建立素質(zhì)教育的質(zhì)量標準和評價標準。我國急需重視提高政府官員和教育管理者的綜合素質(zhì)，使他們少追逐虛假浮華的政績，多學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和先進的教育理念，少出臺違背教育教學規(guī)律的政策法規(guī)和相關(guān)的規(guī)章制度。

　　5加快教育偽均衡化進程中國現(xiàn)階段的素質(zhì)教育之所以遇到如此大的困難，總結(jié)起來大體有兩方面的原因，除了優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺以外，教育資源分配不平衡問題尤為突出。國家應(yīng)進一步加大對教育經(jīng)費的投入和加強監(jiān)管力度，使有限的教育經(jīng)費能夠得到公平、公正、公開的使用，加快推進教育均衡化的步伐。

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