發(fā)布時間：2020-12-21 04:05

　　21世紀(jì),互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動智能設(shè)備的突破性發(fā)展,使原本涇渭分明的新舊媒介,迅速聯(lián)合,掀起一場新媒介語境下的閱讀革命。數(shù)字化閱讀成為出版業(yè)發(fā)展的必然趨勢,傳統(tǒng)出版物受到的沖擊越來越大,兒童出版物也面臨前所未有的壓力,新生代父母更喜歡具有科技性和便捷性的數(shù)字化產(chǎn)品來培養(yǎng)兒童。因而,兒童出版社必須滿足市場的新需求,適應(yīng)技術(shù)的新變革。2016年,“增強現(xiàn)實”以不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展勢頭,重構(gòu)兒童出版新媒介形態(tài)的傳播格局。增強現(xiàn)實類兒童出版物的市場份額逐步擴大,高品質(zhì)增強現(xiàn)實類童書增多,銷售碼洋過億,內(nèi)容也從簡單三維技術(shù)的形象疊加演變?yōu)閮?nèi)容與技術(shù)全方位的深度呈現(xiàn)。無論是正在謀求數(shù)字化轉(zhuǎn)型的傳統(tǒng)出版社,抑或是受“增強現(xiàn)實”熱潮吸引而來的風(fēng)投公司、民營文化傳播公司,都紛紛進(jìn)軍出版行業(yè),上馬增強現(xiàn)實項目。綜而觀之,傳統(tǒng)兒童出版在數(shù)字化閱讀的沖擊下,迫切需要新的發(fā)展增長點,來激活出版市場,而增強現(xiàn)實技術(shù)在兒童出版物中的應(yīng)用,正是作為一種新鮮元素,為傳統(tǒng)兒童出版提供創(chuàng)新性的發(fā)展路徑。本文立足于我國增強現(xiàn)實類兒童出版物發(fā)展的必要性,以2013——2018年為時間節(jié)點,從出版概況和市場反映等方面梳理增強現(xiàn)實類兒童出版... 

【文章來源】：鄭州大學(xué)河南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

Milgram的現(xiàn)實-虛擬連續(xù)性

緒論是作為“小的人”而存在于成年人之中 ”①。 每個國家都會依據(jù)本國實，對兒童的年齡作專業(yè)界定�！�0—14 歲”是我國法律對兒童在年齡劃分義。兒童出版物是指針對不同年齡階段，特別制定的符合兒童認(rèn)知水準(zhǔn)讀物或電子出版物。 增強現(xiàn)實兒童出版物截止目前，學(xué)術(shù)界并未對增強現(xiàn)實兒童出版物作明確的概念界定，而看作增強現(xiàn)實技術(shù)與兒童出版物融合發(fā)展的一種創(chuàng)新應(yīng)用。利用增強現(xiàn)虛實結(jié)合、實時交互的特點，模擬三維動態(tài)視景的智能、互動、沉浸式面，將傳統(tǒng)紙質(zhì)書本中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為集聲音、視頻、動畫為一體的多媒，調(diào)動兒童多模態(tài)感官體驗，實現(xiàn)真實與虛擬場景的疊加應(yīng)用。在本論文強現(xiàn)實類兒童出版物所指的兒童是 3-12 歲的中高幼兒童，這一時期是培閱讀興趣的最優(yōu)時期，也是增強現(xiàn)實類兒童出版物最重要的受眾。

緒論是作為“小的人”而存在于成年人之中 ”①。 每個國家都會依據(jù)本國實，對兒童的年齡作專業(yè)界定。“0—14 歲”是我國法律對兒童在年齡劃分義。兒童出版物是指針對不同年齡階段，特別制定的符合兒童認(rèn)知水準(zhǔn)讀物或電子出版物。 增強現(xiàn)實兒童出版物截止目前，學(xué)術(shù)界并未對增強現(xiàn)實兒童出版物作明確的概念界定，而看作增強現(xiàn)實技術(shù)與兒童出版物融合發(fā)展的一種創(chuàng)新應(yīng)用。利用增強現(xiàn)虛實結(jié)合、實時交互的特點，模擬三維動態(tài)視景的智能、互動、沉浸式面，將傳統(tǒng)紙質(zhì)書本中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為集聲音、視頻、動畫為一體的多媒，調(diào)動兒童多模態(tài)感官體驗，實現(xiàn)真實與虛擬場景的疊加應(yīng)用。在本論文強現(xiàn)實類兒童出版物所指的兒童是 3-12 歲的中高幼兒童，這一時期是培閱讀興趣的最優(yōu)時期，也是增強現(xiàn)實類兒童出版物最重要的受眾。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]AR出版的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢探析[J]. 吳硙.  出版廣角. 2017(22)
[2]基于“IP+VR”雙重視角的少兒出版創(chuàng)新路徑探析[J]. 劉峰.  中國編輯. 2017(10)
[3]增強現(xiàn)實技術(shù)在出版中的應(yīng)用研究[J]. 王慧.  出版與印刷. 2017(03)
[4]基于體驗的AR形態(tài)學(xué)齡前童書交互設(shè)計探析[J]. 龍娟娟.  中國出版. 2017(16)
[5]基于增強現(xiàn)實技術(shù)的兒童出版物利潤源研究[J]. 劉一鳴,胡伯俊.  出版發(fā)行研究. 2017(05)
[6]增強現(xiàn)實技術(shù)在美國出版業(yè)的應(yīng)用及思考——基于產(chǎn)業(yè)融合的視角[J]. 陳若萱.  中國出版. 2017(09)
[7]視覺文化視閾下AR圖像傳播的本質(zhì)、特征及運用分析[J]. 沈珉.  中國出版. 2017(08)
[8]我國增強現(xiàn)實類兒童科普讀物的出版策略[J]. 雷鳴,袁瑞芳.  出版廣角. 2017(06)
[9]Layar:AR技術(shù)讓紙質(zhì)出版物實現(xiàn)互動[J]. 徐麗芳,馮浛.  出版參考. 2017(04)
[10]AR童書的市場需求分析與持續(xù)發(fā)展策略研究[J]. 葉璐.  編輯之友. 2017(02)

博士論文
[1]面向教育應(yīng)用的增強現(xiàn)實系統(tǒng)關(guān)鍵問題研究[D]. 魏小東.北京理工大學(xué) 2015

碩士論文
[1]增強現(xiàn)實技術(shù)在兒童出版物中的應(yīng)用與實現(xiàn)[D]. 夏少瓊.北京工業(yè)大學(xué) 2013
[2]增強現(xiàn)實教育游戲的開發(fā)[D]. 蔣中望.華東師范大學(xué) 2012



本文編號：2929153