發(fā)布時(shí)間：2020-07-06 08:11

【摘要】：十八大以來,以習(xí)近平為核心的黨中央,堅(jiān)持將馬克思主義理論教育擺在重要位置,深入探索中國(guó)特色社會(huì)主義理論,為新時(shí)代馬克思主義理論教育的開展指明了方向。延安時(shí)期,根據(jù)地政府“大興學(xué)習(xí)之風(fēng)”,對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)和研究常抓不懈,是黨歷史上理論教育的輝煌時(shí)期�；仡欀袊�(guó)共產(chǎn)黨在延安的十三年史,深入挖掘延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨的馬克思主義理論教育,不僅對(duì)新時(shí)代把握馬克思主義理論教育的客觀規(guī)律具有重要意義,也能為當(dāng)前馬克思主義理論教育的新探索提供借鑒價(jià)值。本文共分為五個(gè)部分。第一部分,緒論。主要論述論文的選題意義,國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,研究?jī)?nèi)容、方法和創(chuàng)新之處。第二部分,延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨馬克思主義理論教育的形成條件。首先對(duì)開展馬克思主義理論教育的背景進(jìn)行分析,其次分析了馬克思恩格斯的理論教育思想,列寧和毛澤東的馬克思主義理論教育思想,最后認(rèn)為總結(jié)中央蘇區(qū)理論教育的基本經(jīng)驗(yàn)和滿足根據(jù)地建設(shè)發(fā)展是延安時(shí)期馬克思主義理論教育的實(shí)踐基礎(chǔ)。第三部分,延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨馬克思主義理論教育的主要內(nèi)容和形式。對(duì)這一時(shí)期馬克思主義理論教育的主要內(nèi)容、主要形式進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理。廣大黨員主要通過對(duì)馬克思主義基本原理、中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史、中國(guó)化的馬克思主義的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),將整風(fēng)運(yùn)動(dòng)、各類學(xué)校、多種傳媒形式、從黨內(nèi)學(xué)習(xí)擴(kuò)展到黨外學(xué)習(xí)視為教育宣傳的形式,使延安時(shí)期的馬克思主義理論教育取得了顯著成就。也就是在這一時(shí)期,大批先進(jìn)的知識(shí)分子涌向延安,渴望汲取馬克思主義的普遍真理。第四部分,延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨馬克思主義理論教育的成就和經(jīng)驗(yàn)。這一時(shí)期開展的馬克思主義理論教育的成就是確立了實(shí)事求是的思想路線;夯實(shí)了黨在根據(jù)地的執(zhí)政地位;促進(jìn)了馬克思主義中國(guó)化;推進(jìn)了根據(jù)地理論教育與革命實(shí)踐的統(tǒng)一。經(jīng)驗(yàn)包括以黨的中心任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)是理論教育的政治前提;加強(qiáng)黨員干部的自身修養(yǎng)是理論教育的重要支撐;多樣化多層次的教育方式是理論教育的有效形式;與時(shí)俱進(jìn)的工作思維和方法是理論教育的本質(zhì)要求。第五部分,延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨馬克思主義理論教育的當(dāng)代啟示。通過總結(jié)這一時(shí)期的成就和經(jīng)驗(yàn),啟示我們?cè)谛聲r(shí)代馬克思主義理論教育中,要加強(qiáng)新時(shí)代黨員干部的黨風(fēng)教育;重視媒體在新時(shí)代馬克思主義理論教育中的宣傳作用;以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)。將馬克思主義理論教育推向前進(jìn)。
【學(xué)位授予單位】：蘭州理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：D239

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本文編號(hào)：2743387