本文關鍵詞：交往道德教育模式研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

廣州大學 碩士學位論文 交往道德教育模式研究 姓名：孫小梅 申請學位級別：碩士 專業(yè)：教育學原理 指導教師：王衛(wèi)東 座機電話號碼 摘 要 我國目前正處于社會轉型的關鍵時期，中小學道德教育在適應社會轉型的需要方面， 仍存在很大差距。本文在回顧前人關于中小學道德教育模式研究的基礎上，建構了一種新 型道德教育模式――交往道德教育模式。 本文主要運用文獻法和比較法進行研究。通過文獻分析和比較研究發(fā)現(xiàn)，交往理論和 交往倫理思想對于中小學教育活動具有較強的指導意義和借鑒價值，但是，人們較多地關 注交往教育和交往教學，尚未對交往德育給以足夠的重視。本文在以馬克思的交往理論及 交往倫理思想為指導，同時借鑒哈貝馬斯的交往理論和交往倫理思想，較為系統(tǒng)地探討了 交往道德教育問題，建構了交往道德教育模式，重點分析了交往道德教育模式的概念和價 值，提出了交往道德教育模式的實施過程、實麓原則、主要實施方法和實施的保障條件。 本文將“交往道德教育”的概念界定為：在道德教育過程中，教育者和受教育者根據(jù) ～定社會和個人自身發(fā)展的需要，共同遵循品德形成的規(guī)律及有效性的德育規(guī)范，并主要 借助于語言媒介，通過主體間精神層面上的交往，達到相互理解和一致，從而實現(xiàn)教育者 和受教育者道德的共同提升。交往道德教育模式就是在交往道德教育理論指導下，依據(jù)道 德教育過程的規(guī)律而形成的比較穩(wěn)定的德育程序及其方法體系。 交往道德教育模式的實施過程包括構建道德交往情境、進行道德論證、開展以交往活 動為基礎的道德教育活動、實現(xiàn)師生道德的共同發(fā)展；其實施原則主要有平等性原則、真 誠性

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