本文關(guān)鍵詞：論新時(shí)期的大學(xué)生生態(tài)倫理教育與道德養(yǎng)成，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

工作研究

中國(guó)成人教育2010年第10期

論新時(shí)期的大學(xué)生生態(tài)倫理教育與道德養(yǎng)成

○王春華

［摘要］隨著現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中生態(tài)文明日趨明顯，高校也開始越來越重視生態(tài)倫理道德教育。在進(jìn)一步探究如何適應(yīng)生態(tài)倫理教育的現(xiàn)實(shí)訴求中，分析大學(xué)生生態(tài)倫理教育存在的障礙因素，并在科學(xué)發(fā)展觀的理念指導(dǎo)之下，將和諧價(jià)值

生態(tài)倫理道德價(jià)值根植于大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀中，培養(yǎng)大學(xué)生良好的生態(tài)倫理道德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生觀念、

態(tài)倫理道德習(xí)慣和行為方式。

［關(guān)鍵詞］生態(tài)倫理；生態(tài)倫理教育；生態(tài)倫理道德

一、生態(tài)倫理與大學(xué)生生態(tài)倫理教育

生態(tài)倫理是人們的一種主觀精神范疇的內(nèi)容，是人們合乎于生態(tài)規(guī)律的生態(tài)倫理道德以及所與蘊(yùn)含的道德價(jià)值、道德秩序的認(rèn)同，并形成人自身的生態(tài)倫理道德信仰。其核心理念是強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧，突出權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一，使自然界和人類社會(huì)中的任何生命存在時(shí)空上的當(dāng)前和將來得到應(yīng)有尊重。

一般來說，生態(tài)倫理教育就是要

人與自然的關(guān)系中，人突出人與社會(huì)、

類社會(huì)如何對(duì)自然界承擔(dān)應(yīng)當(dāng)?shù)牡赖仑?zé)任和道德義務(wù)，尋求自然和人類社

可持續(xù)的發(fā)展。生態(tài)倫理教會(huì)的和諧、

育在具體的實(shí)踐中就集中表現(xiàn)在如何遵守生態(tài)價(jià)值規(guī)律，確立生態(tài)倫理價(jià)值觀念，促進(jìn)自然界和人類社會(huì)的共同發(fā)展。

高校大學(xué)生生態(tài)倫理教育是培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)倫理道德自覺，使當(dāng)代大學(xué)生能堅(jiān)守基本的生態(tài)倫理道德底線并追求崇高的生態(tài)倫理道德境界。具體來說就是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的

生態(tài)觀念、生態(tài)價(jià)值，并且在具體處理人與人之間的關(guān)系、人與社會(huì)以及人與自然的關(guān)系的實(shí)踐中按照生態(tài)倫理規(guī)律規(guī)范自己行為、完善自己的生態(tài)人格，將生態(tài)倫理價(jià)值滲透到自己的實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)本身的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

二、大學(xué)生生態(tài)倫理教育的現(xiàn)實(shí)訴求和困境

（一）大學(xué)生生態(tài)倫理教育的現(xiàn)實(shí)訴求

高等教育是人類文明發(fā)展的重要領(lǐng)域，當(dāng)代大學(xué)生是未來社會(huì)發(fā)展的主力軍，大學(xué)生的文明程度很大部分決定了社會(huì)的文明程度。高校在塑造

改造人的教育活動(dòng)中，按照科學(xué)發(fā)人、

展觀的要求，將和諧價(jià)值觀念、生態(tài)倫理道德價(jià)值根植于大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀中，培養(yǎng)大學(xué)生良好的生態(tài)倫理道德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生態(tài)倫理道德習(xí)慣和行為方式，從而進(jìn)一步推動(dòng)整個(gè)人類社會(huì)良好的生態(tài)倫理道德觀念、行為方式、生活方式和道德習(xí)慣。

（二）大學(xué)生生態(tài)倫理教育的困境

目前，大學(xué)生生態(tài)倫理教育無論

是在知曉程度、重視程度以及具體發(fā)展方面，都出現(xiàn)了生態(tài)倫理教育與現(xiàn)實(shí)訴求相背離的問題。

１．對(duì)教育需求機(jī)制把握不準(zhǔn)。大學(xué)生生態(tài)倫理教育，尤其是大學(xué)生個(gè)體生態(tài)倫理教育實(shí)踐中，教育者往往采取傳統(tǒng)教育模式，忽視大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生態(tài)倫理訴求以及現(xiàn)實(shí)生態(tài)倫理體驗(yàn)中的情感，沒有更好的把握大學(xué)生生態(tài)倫理教育思想變化以及精神特點(diǎn)，也沒有把握好生態(tài)倫理教育的發(fā)展趨勢(shì)。

２．生態(tài)倫理目標(biāo)缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃。在環(huán)境問題日益嚴(yán)重的今天，生態(tài)倫理教育缺乏穩(wěn)定性，缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃。

３．生態(tài)倫理教育機(jī)制沒有完全形成。主要表現(xiàn)在生態(tài)倫理教育以及相關(guān)的生態(tài)倫理教育制度還沒有完全建立，一些制度也缺乏實(shí)效性和針對(duì)性。因此，作為生態(tài)倫理教育，大多數(shù)是通過思想政治教育課程和哲學(xué)教育課程來完成，很少將生態(tài)倫理教育納入獨(dú)立的教育體系中。

４．生態(tài)倫理教育效果不顯著。正因

我調(diào)適的方法和技巧，并努力減輕內(nèi)心的沖突和不安，緩沖

過強(qiáng)的心理負(fù)荷。

（三）創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境

創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境就是要開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。這些活動(dòng)可以為農(nóng)村貧困生健康發(fā)展提供了機(jī)會(huì)和條件。使他們?cè)谡n余時(shí)間參加業(yè)余活動(dòng)，有利于貧困生生多種才能的發(fā)揮，并豐富其精神世界，促進(jìn)其身心的全面發(fā)展。這樣一來，就會(huì)很好地提高貧困大學(xué)生腦力體力活動(dòng)的效率，改善其適應(yīng)能力，促進(jìn)心理健康和發(fā)展。

一般來說，有益于促進(jìn)他們的校園文化活動(dòng)主要包括：舉行現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢服務(wù)活動(dòng)；開展心理電影賞析活動(dòng)；組織各系觀看心理電影，并進(jìn)行評(píng)析；開展心靈音樂沐浴活動(dòng)；選取旋律動(dòng)聽、積極健康的心靈音樂曲目，在校園廣播展播；召開心理健康教育主題班會(huì)，為讓同學(xué)們更好地了解自己，呵護(hù)心靈健康，完善自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，各班級(jí)應(yīng)積極開展大學(xué)生心理健康主題班會(huì)；舉辦學(xué)生心理健康話劇表演晚會(huì)。

（四）開展心理健康知識(shí)教育和心理輔導(dǎo)

大學(xué)是一個(gè)人身心發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型時(shí)期，同時(shí)也是大

學(xué)生的心理斷乳時(shí)期，當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)村貧困大學(xué)生一般都普遍存在心理教育的欠缺和滯后，高校應(yīng)針對(duì)農(nóng)村貧困大學(xué)生的經(jīng)歷與心理特點(diǎn)，大力開展心理健康教育，建立心理檔案，，開展經(jīng)常性的定期心理檢查，并成立專門的農(nóng)村大學(xué)生心理咨詢中心，及時(shí)解決他們的心理困惑。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：廣西百色學(xué)院心理健康教育指導(dǎo)中心,廣西百色533000）

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