在教學(xué)中科學(xué)把握和全面貫徹馬克思主義的整體性特質(zhì)——“馬克思主義基本原理概論”課程教學(xué)的思考
本文選題:馬克思主義 + 整體性; 參考:《思想理論教育導(dǎo)刊》2011年09期
【摘要】:整體地把握馬克思主義是一個(gè)科學(xué)對待馬克思主義的態(tài)度問題。它要求我們?nèi)鐚?shí)地把馬克思主義作為一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、完整的科學(xué)體系來認(rèn)識(shí)和對待,反對任何肢解、割裂、歪曲或斷章取義、教條化地對待馬克思主義。在"馬克思主義基本原理概論"課教學(xué)中,凸現(xiàn)馬克思主義的整體性是我們完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的必然要求。
[Abstract]:To grasp Marxism as a whole is a scientific attitude to Marxism. It requires us to truthfully regard Marxism as a rigorous and complete scientific system to understand and treat, oppose any dismemberment, split, distort or take out of context, and treat Marxism dogmatically. In the course of "introduction to the basic principles of Marxism", highlighting the integrity of Marxism is the inevitable requirement for us to complete the teaching task and achieve the teaching purpose.
【作者單位】: 貴州師范大學(xué)歷史與政治學(xué)院;
【分類號(hào)】:A811
【相似文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 秦宣;;從整體上推進(jìn)馬克思主義研究和學(xué)科建設(shè)[J];理論視野;2010年03期
2 "整體把握馬克思主義科學(xué)體系研究"課題組;王展飛;;關(guān)于整體把握馬克思主義科學(xué)體系的幾個(gè)問題[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2009年11期
3 灻世雄;對櫖克思主義}摰渥骷矣泄卣蝳摷醚Ф韻蟮母髦痔岱ǖ難芯縖J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1979年03期
4 周隆濱;;人、人道主義是馬克思主義的實(shí)質(zhì)嗎?[J];前線;1982年09期
5 袁清林;;馬克思主義和環(huán)境科學(xué)[J];民主與科學(xué);1990年06期
6 付如良;略論馬克思主義經(jīng)典作家的公仆觀[J];長沙電力學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1996年01期
7 余惠芬;周莉;;馬克思與諾思:兩種國家理論的比較分析[J];當(dāng)代世界與社會(huì)主義;2006年02期
8 程健康;;人的全面發(fā)展:社會(huì)主義初級階段的重要目標(biāo)取向[J];廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2006年03期
9 徐一飛;;創(chuàng)新是馬克思主義理論的本質(zhì)要求[J];理論與改革;2006年06期
10 杜凱;;馬克思主義經(jīng)典作家對自我思想道德建設(shè)理論的科學(xué)貢獻(xiàn)[J];學(xué)術(shù)論壇;2007年02期
相關(guān)會(huì)議論文 前10條
1 李凱林;;馬克思主義公私觀與中國改革[A];人學(xué)與現(xiàn)代化——全國第六屆人學(xué)研討會(huì)論文集[C];2004年
2 丁堡駿;;馬克思主義建設(shè)工程應(yīng)該注意加強(qiáng)馬克思主義對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)、學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)的指導(dǎo)[A];全國高等財(cái)經(jīng)院!顿Y本論》研究會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2006年
3 陳濟(jì)安;;關(guān)于意識(shí)的幾個(gè)問題的看法[A];全國第五屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1984年
4 王壽林;;論馬克思主義人權(quán)觀[A];人的基本理論研究——中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程“馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人的基本觀點(diǎn)研究”子課題研究[C];2007年
5 曾秦瓊;;《電路分析基礎(chǔ)》課程教學(xué)與改革的探討[A];第十五屆電工理論學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2003年
6 藍(lán)磊;;樹立信心 勇挑重?fù)?dān)——青年教師初上《電氣工程基礎(chǔ)》課程體會(huì)點(diǎn)滴[A];第二屆全國高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)論文集(下冊)[C];2004年
7 張怡芳;;提升程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的知識(shí)亮點(diǎn)[A];2005全國計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)類課程教學(xué)研討會(huì)論文集[C];2005年
8 張韜;徐蕓蕓;;基于項(xiàng)目管理的課程教學(xué)實(shí)施研究[A];和諧發(fā)展與系統(tǒng)工程——中國系統(tǒng)工程學(xué)會(huì)第十五屆年會(huì)論文集[C];2008年
9 王倩;;“空氣調(diào)節(jié)”課程教學(xué)探討與體會(huì)[A];制冷空調(diào)學(xué)科教育教學(xué)研究——第五屆全國高等院校制冷空調(diào)學(xué)科發(fā)展研討會(huì)論文集[C];2008年
10 汪濤;劉萍;崔遜學(xué);李云;;《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)新探索[A];2009國際信息技術(shù)與應(yīng)用論壇論文集(上)[C];2009年
相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條
1 本報(bào)記者 周承雪 實(shí)習(xí)生 韓璐 周子祺;“保護(hù)工作要保持整體性延續(xù)性”[N];北海日報(bào);2011年
2 麗水市蓮都區(qū)江濱中學(xué) 呂昀;“打散重組”——初中美術(shù)課程教學(xué)的再認(rèn)識(shí)[N];美術(shù)報(bào);2009年
3 王曉秋 作者單位:阜新市教師進(jìn)修學(xué)院;如何進(jìn)行藝術(shù)課程教學(xué)[N];中國藝術(shù)報(bào);2005年
4 榆中縣第九中學(xué) 李萍;淺談新課程教學(xué)及其反思[N];甘肅日報(bào);2008年
5 張余波;發(fā)揮特長 創(chuàng)新教學(xué)[N];潮州日報(bào);2007年
6 廈華電子公司總經(jīng)理 郭則理;技術(shù)創(chuàng)新 實(shí)現(xiàn)中國彩電業(yè)整體性發(fā)展[N];科技日報(bào);2000年
7 周襄楠;清華麻省理工哈佛研究生通過海底光纜進(jìn)行課程教學(xué)[N];人民日報(bào)海外版;2003年
8 戴海先;合法性、整體性和前瞻性最為關(guān)鍵[N];中國稅務(wù)報(bào);2001年
9 記者 常姍姍;IET國外教育原文課程教學(xué)啟動(dòng)[N];科技日報(bào);2002年
10 北師大天津附中 李玉山;開發(fā)·生成·引導(dǎo)[N];天津教育報(bào);2007年
相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條
1 謝英;區(qū)域體育資源研究[D];上海體育學(xué)院;2003年
2 虞又銘;多維的棱鏡[D];華東師范大學(xué);2007年
3 吳生富;150MN鍛造液壓機(jī)本體組合結(jié)構(gòu)研究[D];燕山大學(xué);2006年
4 傅鶴鳴;論法律的合法性[D];復(fù)旦大學(xué);2005年
5 侯學(xué)勇;法律論證的融貫性研究[D];山東大學(xué);2009年
6 Q,
本文編號(hào):1895030
本文鏈接:http://www.wukwdryxk.cn/shekelunwen/makesizhuyiyanjiu/1895030.html