發(fā)布時(shí)間：2020-10-29 23:15

　　 在個(gè)體成長(zhǎng)的兒童階段,許多兒童都存在多動(dòng)等問(wèn)題,而多動(dòng)問(wèn)題往往都會(huì)通過(guò)上課注意力不集中、情緒不穩(wěn)定等外在行為表現(xiàn)出來(lái),一旦這些行為得不到及時(shí)的糾正,將會(huì)對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。國(guó)內(nèi)外調(diào)查顯示兒童多動(dòng)癥的患病率為3%-7%,對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生較大不良影響,甚至?xí)��?duì)其成年之后的生活產(chǎn)生后續(xù)問(wèn)題,例如在其之后的家庭生活以及社交問(wèn)題上產(chǎn)生一定的阻礙作用。目前對(duì)于兒童多動(dòng)行為矯正的心理療法相對(duì)缺少。伴隨著素質(zhì)教育的被廣泛重視,越來(lái)越多的興趣愛好學(xué)習(xí)班應(yīng)需而生,兒童在接受常規(guī)學(xué)校教學(xué)外有更多的選擇參加興趣愛好學(xué)習(xí)班,數(shù)據(jù)顯示適齡兒童參加培訓(xùn)班的數(shù)量正在不斷增加。目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的興趣愛好培訓(xùn)班主要分為文化學(xué)習(xí)、音樂(lè)、舞蹈等多方面的學(xué)習(xí),但是家長(zhǎng)們更加看重的是對(duì)兒童的興趣、文化等方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn),往往忽略了對(duì)他們?nèi)穗H交往、創(chuàng)造力、表達(dá)能力等個(gè)人外在能力的培養(yǎng)。而“慧魚”工程作為一種益智類的拼裝模型,將其運(yùn)用到教育中,通過(guò)該拼裝游戲培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力等,進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生專注力和減少多動(dòng)行為的理想效果。本文研究“慧魚”工程搭建小組對(duì)兒童多動(dòng)的關(guān)系問(wèn)題。筆者以問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)FH培訓(xùn)學(xué)校的“慧魚”培訓(xùn)的中一(6-7歲)、中二(7-8歲)兩個(gè)階段,各階段五個(gè)班級(jí),共十個(gè)班級(jí)進(jìn)行調(diào)查,由問(wèn)卷反饋整理出多動(dòng)兒童的基本情況以及需求,評(píng)估小組介入的可行性,篩選出小組成員,依據(jù)人格發(fā)展理論、社會(huì)互動(dòng)理論,以小組工作為主線,輔之以“慧魚”工程搭建的新型互動(dòng)方式,采用專業(yè)小組帶動(dòng)與新型互動(dòng)相結(jié)合的方式,通過(guò)“你是我的新朋友”、“情緒小管家”、“慧魚小天才”、“我有你沒(méi)有”、“一二三木頭人”、“隨和不隨便”、“明天會(huì)再見”七節(jié)小組活動(dòng),促進(jìn)“慧魚”工程搭建小組對(duì)兒童多動(dòng)行為的問(wèn)題改善。為了檢驗(yàn)活動(dòng)成果,活動(dòng)結(jié)束之后,通過(guò)對(duì)小組成員的前后測(cè)量對(duì)比及滿意度、家長(zhǎng)反饋及滿意度等總結(jié)分析“慧魚”小組工作介入對(duì)兒童多動(dòng)行為矯正問(wèn)題的成效,發(fā)現(xiàn)采用專業(yè)小組帶動(dòng)與新型互動(dòng)相結(jié)合的方式,既能達(dá)到小組的專業(yè)目標(biāo),也能夠被小組成員廣泛接受,真正的實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。最后筆者總結(jié)分析小組的優(yōu)勢(shì)與不足,尋找智趣類教學(xué)介入小組工作的可持續(xù)性,為改善多動(dòng)行為矯正起到有效作用。
【學(xué)位單位】：長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：C916
【部分圖文】：

探索小組工作與益智積木搭建結(jié)合對(duì)改善兒童多動(dòng)行為 服務(wù)社區(qū)與服務(wù)對(duì)象情況介紹學(xué)校成立于 2015 年 4 月，位于浙江省永康市，占地面積00 余人，教師 11 人。學(xué)校教學(xué)課程分為“樂(lè)高”課程與“”課程學(xué)員 201 人�！盎埕~”課程針對(duì) 3-12 歲兒童，根據(jù)師”、“創(chuàng)意機(jī)械師”、“機(jī)器人建造師”、“機(jī)器人編程程學(xué)員總數(shù)為 322 人，其中 3-6 歲學(xué)員 41 人；6-7 歲學(xué)員 ，8-12 歲學(xué)員 66 人，學(xué)員人數(shù)分布如圖 3-1。 4 月，筆者創(chuàng)建 FH 培訓(xùn)學(xué)校，該學(xué)校主要可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)造力、動(dòng)手能力以及團(tuán)隊(duì)合作力等。伴隨著學(xué)校規(guī)模的不斷問(wèn)題趨向清晰，根據(jù)家長(zhǎng)的反饋和對(duì)學(xué)員的觀察發(fā)現(xiàn)一部分集中、行為多動(dòng)、情緒波動(dòng)大等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)員自身及孩子本身和其他孩子的健康成長(zhǎng)。

圖 3-5：小組成員問(wèn)題分布情況3.3.2 “慧魚”工程搭建與小組工作融合的優(yōu)勢(shì)魚模型采用優(yōu)質(zhì)尼龍塑膠材料，具有工業(yè)燕尾槽機(jī)構(gòu)、六面皆可拼接限擴(kuò)充的特點(diǎn)，表現(xiàn)機(jī)械構(gòu)件及科學(xué)原理，可編程控制。在慧魚機(jī)器，青少年不僅能鍛煉手腦，統(tǒng)合感覺(jué)器官，更能得到順序、邏輯、推訓(xùn)練，還能得到想象、感覺(jué)、表達(dá)等創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以及自信心、獨(dú)織等個(gè)性發(fā)展。是一個(gè)寓教于樂(lè)的拼裝工程，深受兒童的喜愛，結(jié)合對(duì)于改善兒童多動(dòng)矯正更容易被兒童接受。3.4 小組的制定3.4.1 小組名稱慧魚”工程搭建對(duì)兒童多動(dòng)矯正的小組工作
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本文編號(hào)：2861606