發(fā)布時間：2024-05-29 03:00

　　文化是人們在自身的社會實踐活動過程中創(chuàng)造出來的，它是歷史的內(nèi)容和序列，而歷史是對人類文化創(chuàng)造活動的方式、過程、成果、類型及其發(fā)展變化的回顧、總結(jié)和反思，是文化的時空載體。從這個意義上說，歷史教育的本質(zhì)是對文化的再認識。本文試從文化的角度對歷史教育進行若干思考。 全文共分三部分。 第一章 通過對“文化”、“歷史”、“歷史教育”與“價值觀”等一系列概念的解釋及其相互關(guān)系的討論指出，歷史教育工作者從文化的角度進行歷史教學的必要性。 第二章 著重分析了中西方傳統(tǒng)文化的價值向度及其對文化的范導作用，并對中西方文化的發(fā)展路向進行了比較。 第三章 探討了現(xiàn)代文明所需要的價值體系，并且分析了中學歷史教學與現(xiàn)代文明及其所需要的價值觀之間的聯(lián)系。

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
序
第一章 文化、價值觀與歷史教育
    一、 文化、歷史與歷史教育
    二、 歷史教育與價值觀
第二章 中西方傳統(tǒng)文化價值取向及其對文化范導作用之試析
    一、 中國傳統(tǒng)文化及其價值向度
    二、 西方傳統(tǒng)文化及其價值向度
    三、 中西文化發(fā)展路向之比較及其范導作用
第三章 現(xiàn)代文明的價值向度與中學歷史教學
    一、 現(xiàn)代文明所需要的價值體系
    二、 中學歷史教育與現(xiàn)代文明
參考文獻



本文編號：3983982