發(fā)布時(shí)間：2020-12-02 06:50

　　人類(lèi)的生存和社會(huì)生活都需要自我控制。先前實(shí)施的自我控制會(huì)導(dǎo)致后續(xù)的自我控制表現(xiàn)受損,這種現(xiàn)象被稱為自我損耗效應(yīng)。研究表明動(dòng)機(jī)等因素能夠減小甚至抵消自我損耗效應(yīng),尤其是動(dòng)機(jī)的自主性。但是,自主動(dòng)機(jī)對(duì)自我損耗效應(yīng)的影響在自我控制資源的變化方向上起到什么作用?是節(jié)約還是令其支出更多?兩種觀點(diǎn)各持己見(jiàn),對(duì)于具體影響過(guò)程的神經(jīng)機(jī)制也需要更多實(shí)證支持。本論文通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)研究了自主動(dòng)機(jī)減少自我損耗的后效并考察了過(guò)程中的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制。實(shí)驗(yàn)一采用三任務(wù)研究范式,首先通過(guò)語(yǔ)段輸入和思維抑制任務(wù)產(chǎn)生高低兩種不同程度的自我損耗,然后通過(guò)創(chuàng)設(shè)自主支持、受控和中性情境操控被試的自主性動(dòng)機(jī),測(cè)量被試完成第二階段任務(wù)Stroop的結(jié)果來(lái)考察自我損耗效應(yīng)的大小以及自主性動(dòng)機(jī)對(duì)自我損耗效應(yīng)的影響,接著完成第三階段Go/Nogo任務(wù)考察這種影響的后效。研究二采用ERP手段,采用相似范式,考察自主支持和受控情境下自主動(dòng)機(jī)減少自我損耗效應(yīng)及后續(xù)任務(wù)過(guò)程中的神經(jīng)機(jī)制。結(jié)果發(fā)現(xiàn):研究一:創(chuàng)設(shè)自主支持情境可以顯著提高自主動(dòng)機(jī)程度,并減少自我損耗效應(yīng),這種影響與動(dòng)機(jī)有關(guān)而與情緒無(wú)關(guān);同時(shí)自主動(dòng)機(jī)得到提高的組在后續(xù)的自我控制任務(wù)中表現(xiàn)更... 

【文章來(lái)源】：深圳大學(xué)廣東省

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

自主、受控動(dòng)機(jī)的連續(xù)體

半分鐘后完成后效測(cè)量任務(wù) Go/Nogo 任務(wù)。動(dòng)機(jī)操控。同第二階段一樣，這一階段的最后習(xí) Block 和正式實(shí)驗(yàn) Block，練習(xí) Block 確保以上才能通過(guò)練習(xí)，進(jìn)入正式實(shí)驗(yàn)。正式實(shí)驗(yàn)成，為了建立被試的按鍵優(yōu)勢(shì)反應(yīng)傾向，其中數(shù)的三分之二，不需要按鍵的 Nogo Trial 為 20 刺激順序隨機(jī)呈現(xiàn)。Go/Nogo 任務(wù)的每個(gè) trias，隨后呈現(xiàn)Go 或Nogo 的字母刺激，呈現(xiàn)100mms 的間隔空屏，然后進(jìn)入下一個(gè) trial。每個(gè) t圖2 Stroop 實(shí)驗(yàn)流程圖

息半分鐘后完成后效測(cè)量任務(wù) Go/Nogo 任務(wù)。動(dòng)機(jī)操控。同第二階段一樣，這一階段的最后習(xí) Block 和正式實(shí)驗(yàn) Block，練習(xí) Block 確保%以上才能通過(guò)練習(xí)，進(jìn)入正式實(shí)驗(yàn)。正式實(shí)組成，為了建立被試的按鍵優(yōu)勢(shì)反應(yīng)傾向，其數(shù)的三分之二，不需要按鍵的 Nogo Trial 為 2o 刺激順序隨機(jī)呈現(xiàn)。Go/Nogo 任務(wù)的每個(gè) trias，隨后呈現(xiàn)Go 或Nogo 的字母刺激，呈現(xiàn)100mms 的間隔空屏，然后進(jìn)入下一個(gè) trial。每個(gè) t圖2 Stroop 實(shí)驗(yàn)流程圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]游戲訓(xùn)練提高幼兒自我控制能力:來(lái)自ERP的證據(jù)[J]. 孫巖,金芳,何明影,沈悅,楊麗珠.  心理科學(xué). 2015(05)
[2]自我損耗研究方法述評(píng)[J]. 董蕊,張力為,彭凱平,喻豐,柴方圓.  心理科學(xué). 2013(04)
[3]錯(cuò)誤后減慢理論模型述評(píng)[J]. 王麗君,徐雷,伍姍姍,譚金鳳,陳安濤.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2013(03)
[4]主動(dòng)性和反應(yīng)性認(rèn)知控制的權(quán)衡機(jī)制及影響因素[J]. 徐雷,唐丹丹,陳安濤.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2012(07)
[5]乒乓球與游泳訓(xùn)練兒童的執(zhí)行功能比較研究[J]. 張勁松,季星,顏崇淮,徐健,任芳,沈理笑.  上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版). 2009(07)
[6]錯(cuò)誤加工的神經(jīng)機(jī)制[J]. 劉春雷,張慶林.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2009(02)

碩士論文
[1]大學(xué)生自我控制發(fā)展特點(diǎn)及腦電特征研究[D]. 董一.遼寧師范大學(xué) 2013
[2]情緒效價(jià)對(duì)行為抑制控制影響的神經(jīng)機(jī)制[D]. 汪宇.西南大學(xué) 2012
[3]受控—自主動(dòng)機(jī)對(duì)自我控制損耗的作用研究[D]. 王穎.南京師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：2895130