具身—生成認知模型的實證研究
【學位單位】:中國科學技術大學
【學位級別】:博士
【學位年份】:2020
【中圖分類】:N02
【部分圖文】:
?第1章緒論???檢索,第二代認知科學中文文獻共分布于181種雜志,合計505篇,最早的論文??發(fā)表于1998年(林書武,1998),發(fā)文量激增的拐點出現(xiàn)在2006年,于2018年達??到頂峰。引文量呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢,預計這種趨勢會一直持續(xù)下去。引文量顯??著增長的拐點出現(xiàn)在2015年,2015年以后逐年的遞增量顯著大于2015年以前??逐年的遞增量。采用Origin軟件對每年的發(fā)文量進行擬合得到趨勢線和擬合方??程,圖1-1中黑色曲線上的點表示的是原始數(shù)據(jù)(original?data),紅色曲線上的??點是擬合數(shù)據(jù)(fitted?data),紅色曲線為擬合曲線。不難看出,第二代認知科學??的中文文獻發(fā)文量呈現(xiàn)出指數(shù)型的增長趨勢,預計這種趨勢會繼續(xù)保持下去。???實私?文》???'-擬含發(fā)文*??70?1?^■引文ft?「1800??-1600??'?j?'??35.84+?.剛??5〇-?V?V?3.2〇?/?x-2012.的?乂?/??jy?-?i2〇o??40?'?-?1000?^??s?(Tm?£??30-?1/?U?-賺??L^ili??1998?2000?2002?2004?2006?2008?2010?2012?2014?2016?2018?2020??年份??圖1.1第二代認知科學中文文獻年度發(fā)文量、被引量及發(fā)文趨勢??接下來,本文統(tǒng)計了刊發(fā)第二代認知科學中文論文最多的前15種雜志,見??表1.1。據(jù)表1.1所示,在排名前15的雜志中,哲學和心理學類雜志共有8種,??其他類雜志共有7種!缎睦韺W探新》刊發(fā)第二代認知科學中文論文最多可能是??與該刊的發(fā)文宗旨有
?第1章緒論???再對共現(xiàn)關鍵詞進行聚類分析,結果分別見圖1.6和表1.4,按照年份由遠??及近的結果見圖1.7。在眾多共現(xiàn)的關鍵詞中,主要存在五個不同的聚類:身體、??概念隱喻、情境認知、學習環(huán)境和鏡像神經元。其中,身體、概念隱喻和鏡像神??經元主要與具身認知有關(丁鳳琴,王冬霞,2019;何靜,2020;沈學君,2020;徐??昇,2019);情境認知是第二代認知科學內部的進路之一,學習環(huán)境也與情境認知??有關(李曼麗,丁若曦,張羽,劉威童,何海程,劉惠琴,2018;張良,靳玉樂,2019;??鐘啟泉,2017)。在第二代認知科學興起的早期以及現(xiàn)在,學者們比較關注的是具??身認知,因此圖1.7中顯示“身體”和“概念隱喻”出現(xiàn)的時間比較早,近期“鏡??像神經元”的發(fā)現(xiàn)則更加佐證了具身認知領域的相關理論,因此其出現(xiàn)的時間比??較晚。在第二代認知科學的發(fā)展中,學者們漸漸發(fā)現(xiàn)身體是嵌于特定的環(huán)境之中??的,因此“情境認知”得到了重視,“情境認知”后來被其他學科也予以應用比??較多的場景是學習領域,因此“學習環(huán)境”也成為了共現(xiàn)關鍵詞的聚類之一。???1測…議幾??坪堆??#2詁壜認知??圖1.6第二代認知科學中文共現(xiàn)關鍵詞的聚類分析??表1.4第二代認知科學中文共現(xiàn)關鍵詞的聚類分析結果??聚類編號?標簽(LLR)?Size?Silhouette?年份??0?身體?10?0.85?2012??1?概念隱喻?10?1?2012??2?情境認知?8?1?2012??3?學習環(huán)境?7?0.898?2016???4?鏡像神經元?6?0.971?2014??n?n、??Sii?mm
1章緒論????m-<.??nm.?ii??*??續(xù)具?攀?'命咖???二_7?^????產?,???????W??>??,??嗜*?參?吵??V?/???m<i?*_a??,ft#????氣?.一&??■?'你《?,代???M私,?’? ̄??????糾_???n_i??m?*>???>_*??r??????_???K4?n??_???**?A?B???…?????H?9??a?w???J^VOSvNWWt??圖1.8第二代認知科學中文關鍵詞圖譜??Kewords?Year?Strength?Begin?End?1W8?-?2019??情境認知?1998?7.3754?2007?2011???—???隱喻?19S8?1-6272?2008?2009??概念隱喻?1998?5.2348?2011?2012???—??認知科學?1998?1.0261?2014?2015???????身體?1998?1.113?2014?2015??具身性?1998?2.2053?2014?2016??圖1.9第二代認知科學中文共現(xiàn)關鍵詞集中被引時間跨度??上述分析的都是共現(xiàn)關鍵詞,最后分析所選取論文的關鍵詞,得到圖1.10和??圖1.]1。由圖1.10可知,“具身認知”出現(xiàn)的頻次逐年增加,表明具身認知一直??都是第二代認知科學研究中的熱門領域。這個關鍵詞的同義詞還包括“身體”、??“具身性”和“鏡像神經元”,因此這三個詞出現(xiàn)在圖1.丨0中;其次是“概念隱??喻”,可能的原因是由于概念隱喻是具身認知的三大論題之一。這個關鍵詞的同??義詞還
【相似文獻】
相關期刊論文 前10條
1 孫健;;第二代認知科學的新超越[J];青春歲月;2012年23期
2 董霄;楊文登;;后現(xiàn)代主義視角下第二代認知科學的三個特征[J];心理學探新;2019年06期
3 陳巍;張靜;;語言理解的具身觀:基于第二代認知科學的視角[J];紹興文理學院學報(哲學社會科學);2013年01期
4 李其維;;“認知革命”與“第二代認知科學”芻議[J];心理學報;2008年12期
5 陳巍;郭本禹;;具身-生成的認知科學:走出“戰(zhàn)國時代”[J];心理學探新;2014年02期
6 韋宏霞;;淺談“第二代認知科學”的認知觀[J];科技傳播;2010年07期
7 楊寧;;第二代認知科學與幼兒教育理論建設——讀《肉身中的哲學:具身心智及其對西方思想的挑戰(zhàn)》[J];教育導刊(下半月);2015年11期
8 劉川;;涉身認知科學視域下的計算主義研究[J];未來與發(fā)展;2017年06期
9 李炳全;張旭東;;試論具身認知科學的典型理論特色[J];心理學探新;2015年03期
10 易長安;李曉東;顧艷春;胡小生;;計算機系腦與認知科學的教學體會[J];福建電腦;2019年10期
相關博士學位論文 前10條
1 劉燊;具身—生成認知模型的實證研究[D];中國科學技術大學;2020年
2 商衛(wèi)星;論認知科學的心智觀[D];武漢大學;2004年
3 武建峰;認知生成主義的哲學研究[D];山西大學;2015年
4 張茗;生成知覺觀研究[D];南京大學;2016年
5 管云波;知識表征的研究:從個體認知到社會呈現(xiàn)[D];山西大學;2016年
6 周振華;思維的認知哲學研究[D];山西大學;2016年
7 薛平;思想實驗認知機制探究[D];山西大學;2012年
8 李中良;威懾理論認知視野的轉向與進路[D];魯東大學;2019年
9 余磊;基于認知科學的計算機圍棋博弈問題的研究[D];華東師范大學;2011年
10 崔艷輝;隱喻與認知[D];吉林大學;2015年
相關碩士學位論文 前10條
1 成茵;第二代認知科學與心理學的具身轉向[D];吉林大學;2011年
2 馬永軍;認知科學的新進路:非線性的自組織具身認知圖式[D];河南大學;2009年
3 孫靜;卡羅爾人機交互理論的認知方法論[D];山西大學;2012年
4 彭順;具身認知思潮的理論考察及其評價[D];湖南師范大學;2013年
5 王變珍;從具身化到認知延展[D];山西大學;2014年
6 徐麗艷;基于具身認知理論的信息化教學模式研究[D];湖南師范大學;2016年
7 李亞文;生成認知的基本觀念及其實證[D];浙江大學;2012年
8 原軍超;認知科學與藏傳佛教心理學思想之比較研究[D];西南民族大學;2013年
9 蒲倩;分布式認知理論與實踐研究[D];華東師范大學;2011年
10 沈海華;具身認知:問題及其解決策略[D];浙江師范大學;2017年
本文編號:2879598
本文鏈接:http://www.wukwdryxk.cn/shoufeilunwen/jckxbs/2879598.html