發(fā)布時(shí)間：2020-12-28 15:30

　　馬來西亞是個(gè)多元文化和多民族的國(guó)家。近年來,隨著中國(guó)國(guó)際地位的提升和漢語的國(guó)際普及,越來越多的馬來西亞家庭開始學(xué)習(xí)漢語,但當(dāng)前很少有研究對(duì)這些華裔兒童的漢語語言發(fā)展進(jìn)行研究,因此馬來西亞的華語教育實(shí)踐也處于缺乏實(shí)證支持的階段。為了解決上述問題,本研究選取了八所幼兒園的192位四至六歲的華裔兒童為研究對(duì)象,基于研究者和兒童一對(duì)一的自由游戲互動(dòng)語料,分析了馬來西亞華裔兒童漢語詞匯、語法和語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象,并對(duì)家庭漢語語言輸入環(huán)境與上述語言范疇的發(fā)展關(guān)系進(jìn)行了探索,研究的主要發(fā)現(xiàn)如下。有關(guān)馬來西亞華裔兒童漢語詞匯發(fā)展的研究發(fā)現(xiàn),馬來西亞華裔兒童漢語詞匯的整體發(fā)展水平vocD值以及漢語名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、代詞和介詞的詞型數(shù)和詞頻數(shù)都隨著年齡增長(zhǎng)逐漸增加,但與中國(guó)文化情景下的漢語兒童相比,呈現(xiàn)出詞匯發(fā)展質(zhì)量的差距。名詞方面,馬來西亞華裔兒童產(chǎn)出的漢語名詞以指物名詞為主,但是指人名詞和抽象名詞沒有產(chǎn)出;動(dòng)詞方面,馬來西亞華裔兒童產(chǎn)出的漢語動(dòng)詞以動(dòng)作動(dòng)詞為主,抽象動(dòng)詞和心理動(dòng)詞較少;形容詞方面,馬來西亞華裔兒童產(chǎn)出的形容詞以顏色詞為主,描述個(gè)體品質(zhì)或者情感的詞以及性質(zhì)評(píng)價(jià)詞產(chǎn)出很少;副詞方面,馬來... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：179 頁

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

圖３．１．１馬來西亞華裔兒童漢語語審發(fā)展研究框架??

泥坑里快樂的跳上跳??下，與好朋友小羊蘇西、弟弟喬治一起玩，有時(shí)候拜訪她的外婆、外公、伯父和??伯母等角色￥與不同角色互動(dòng)。加上是當(dāng)時(shí)候的流行動(dòng)畫片，幾乎電視媒介都有??播出這系列動(dòng)畫片，頗受家長(zhǎng)兒童喜愛的溫馨有趣的故事內(nèi)容。因此，為選取研??究材料的主因ｓ??以下是本研究＜＜／』、豬佩奇》系列玩具，材料內(nèi)容包含／』、豬佩奇ＸＩ、弟弟喬??治ＸＩ、豬爸爸ＸＩ、豬媽媽ＸＩ、豬爺爺ＸＩ、豬奶奶ＸＩ、餐車ＸＩ、桌子Ｘ２、椅??子Ｘ３、戶外大傘ＸＩ、餐牌ＸＩ、餐具組ＸＩ、漢堡套餐組ＸＩ，見圖３．３．Ｕ??圖３．３．１研究材料《小豬佩奇》系列玩具??２７??

華東師范大學(xué)博士學(xué)泣論文??進(jìn)一步的方差分析顯示，不同年段之間存在顯著的差異（擇ｌ５．６ｌ５，Ｐ〇．〇〇ｌ）ｓ??事后比較表明，馬來西亞華裔兒童在四歲產(chǎn)出漢語詞匯的ｖｏｃＤ值小于五歲和六??歲（ｐｓＯ．ＯＯｌ），五歲年齡段與六歲年齡段卻無顯著差異（ｐ＝．２〇６）。由此可見，不同??年齡段馬來西亞華裔兒童的詞匯多樣性ｖｏｃＤ隨著年齡增長(zhǎng)逐漸增加，詞匯的豐??富水平在逐步提升，但五歲以后馬來西亞華裔兒童的漢語詞匯整體發(fā)展水平的增??長(zhǎng)有所放緩。??睡??四歲?五歲?六歲??年齡??圖４．１．１不同年齡段馬來西亞華裔兒童漢語詞匯多樣性ｔｏｃＤ值柱狀圖??表４丄１不同年齡段馬來西亞華裔兒童的漢語詞匯多掙性Ｖ〇ＣＤ值對(duì)比??年齡樣本?均值，?最小值?．最大值?標(biāo)準(zhǔn)差??四歲ｆ?６４?５３．２５?１１?８７?１５．８６４??五歲?６４?６４．９０?３０?１０１?１４．０４８??六歲?６４?６８．５２?３９?１３３?１８．００１??注．；＊ｐ＜０．０５；料ｐＯ．Ｇｌ．；?ｗ＊ｐ＜０．００１??４．１．２不同性別馬來西亞華裔兒童的漢語詞匯整體發(fā)展??為了探索馬來西亞華裔兒童的漢語詞匯整體發(fā)展之間是否存在性別差異．，本??研究進(jìn)一步對(duì)性別進(jìn)行了差異檢驗(yàn)（圖４．１．２、表４．１．２）。研究結(jié)果表明，整體上，??男童與女童在漢語詞匯多樣性水平ｖｏｃＤ上沒有顯著差異（Ｆ－０．９５３，?／＾３４２）。??進(jìn)一步對(duì)不同年齡的性別差異分析顯示，男童與女童在四歲、五歲和六歲時(shí)均不??存在漢語詞匯多樣性水平ｖｏｃＤ值的差異（ｒ四歲＝－１．６４４，戶二．１〇５；?ｆ五歲＝－１．３８１，??ｐ＝．ｌ７２；?ｆ六歲＝０．３６８，

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]基于漢語兒童語料庫的語言障礙診斷系統(tǒng)研究[D]. 張義賓.華東師范大學(xué) 2019
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[7]漢—英雙語兒童語碼轉(zhuǎn)換研究[D]. 夏雪融.華中師范大學(xué) 2011
[8]基于語料庫的3-6歲漢語兒童詞匯研究[D]. 張廷香.山東大學(xué) 2010
[9]漢語兒童早期語言發(fā)展個(gè)案研究[D]. 劉穎.山東大學(xué) 2009

碩士論文
[1]三歲至六歲馬來西亞華人兒童漢語特指問句的習(xí)得研究[D]. 張琪敏（Teoh Chee Ming）.華東師范大學(xué) 2017
[2]馬來西亞華人社會(huì)語碼轉(zhuǎn)換分析[D]. 張秀美（TEO SIEW MUI）.華中師范大學(xué) 2017
[3]語氣詞“而已”的多角度考析[D]. 孫曉曉.牡丹江師范學(xué)院 2016
[4]馬來西亞華語名詞多樣性考察及其意義[D]. 葉中揚(yáng).暨南大學(xué) 2016
[5]馬來西亞幼教華文教材《Hi!幼幼班華文》與《小鉆石幼兒系列華文》對(duì)比分析[D]. NG KAH MUN（吳嘉雯）.湖北大學(xué) 2016
[6]3-7歲兒童量詞習(xí)得研究[D]. 文麗萍.陜西師范大學(xué) 2013
[7]3-6歲幼兒的詞匯發(fā)展研究[D]. 潘超.遼寧師范大學(xué) 2012
[8]多語接觸下馬來西亞華人的語碼轉(zhuǎn)換研究[D]. 許麗珊.浙江大學(xué) 2008



本文編號(hào)：2943995