發(fā)布時(shí)間：2024-06-11 00:12

　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入,國(guó)際交流日益頻繁,外語學(xué)習(xí)規(guī)模也不斷擴(kuò)大。伯納德·斯波斯基在《語言政策與規(guī)劃—社會(huì)語言學(xué)中的重要論題》中提到“自20世紀(jì)末開始,英語作為一種全球性語言在世界各地傳播,已經(jīng)成為影響各國(guó)語言政策的主要因素之一。”一九九零年代開始世界各國(guó)教育系統(tǒng)從小學(xué)階段開始教授英語。各國(guó)陸續(xù)制定英語教育政策并實(shí)施中小學(xué)英語教學(xué)。內(nèi)蒙古地區(qū)實(shí)行的“蒙古語—漢語—外語”雙語教學(xué),不僅是中國(guó)少數(shù)民族雙語教育中的特殊類型,同時(shí)也是內(nèi)蒙古地區(qū)民族學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要形式。它既是內(nèi)蒙古民族教育改革與發(fā)展中的重點(diǎn)與難點(diǎn),是當(dāng)前內(nèi)蒙古民族教育改革與發(fā)展的突破口,又是制約內(nèi)蒙古民族教育質(zhì)量的瓶頸。少數(shù)民族語言,漢語和外語教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成了內(nèi)蒙古民族教育的最鮮明的特色。少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)好本民族語言的基礎(chǔ)上,學(xué)好漢語和一門外語已成為內(nèi)蒙古地區(qū),甚至全國(guó)少數(shù)民族地區(qū)民族教育發(fā)展的總趨勢(shì)�？茖W(xué)的教學(xué)基于教學(xué)研究。民族基礎(chǔ)教育是少數(shù)民族教育事業(yè)的基礎(chǔ)工程。內(nèi)蒙古自治區(qū)建立七十年以來,通過教育工作者們的不斷探索和改革,制定并實(shí)施了一系列有力且可實(shí)施的民族教育方針,政策與方法。本文在社會(huì)語言學(xué)的理論指導(dǎo)下,運(yùn)用...

【文章頁數(shù)】：278 頁

【學(xué)位級(jí)別】：博士

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本文編號(hào)：3992107