基于凱思博中學(xué)實例的澳大利亞中學(xué)漢語課堂管理研究
發(fā)布時間：2014-09-22 19:37
【摘要】 在澳大利亞政府的大力支持下，澳洲中學(xué)漢語教育發(fā)展迅速。一方面，漢語越來越受到重視，成為更多學(xué)校爭相開設(shè)的科目。另一方面，隨著漢語教學(xué)的迅速發(fā)展，漢語課堂教學(xué)的問題也逐漸顯現(xiàn)。由于中澳文化的差異，很多漢語教師在漢語課堂管理中感覺力不從心。筆者利用在維多利亞州做漢語教師志愿者的一年時間，通過課堂觀察，問卷、訪談和個案收集的方式，對澳大利亞中學(xué)漢語教師課堂管理問題進行了調(diào)查研究，分析澳洲中學(xué)漢語課堂管理問題及產(chǎn)生的原因。進而結(jié)合國內(nèi)外課堂管理理論的研究和相關(guān)經(jīng)驗，為澳洲中學(xué)漢語課堂管理提出合理化建議。本文共分為六個部分。第1章，介紹研究的緣起、目的和意義，以及研究的思路和方法。第2章，對課堂管理的相關(guān)概念做出解釋和范圍界定。第3章，通過與中國中學(xué)課堂，澳洲中學(xué)課堂以及國內(nèi)對外漢語課堂等的對比，闡述澳大利亞中學(xué)漢語課堂管理的特殊性。第4章，概述澳大利亞中學(xué)漢語課堂管理的現(xiàn)狀，分析歸納問題及產(chǎn)生的原因。第5章，闡述提高解決澳洲中學(xué)漢語課堂管理有效性的策略。第6章，結(jié)語。
第 1 章 導(dǎo)論
1.1 研究的緣起、目的與意義
澳大利亞作為一個多元文化的國度，漢語講授早有淵源。現(xiàn)現(xiàn)在隨著環(huán)球漢語高潮的升溫，加之中國當(dāng)局對中國語言文化的鼎力大肆推廣，澳大利亞的漢語教誨正在發(fā)達生長。從 2008 年開始，澳大利亞當(dāng)局頒發(fā)了新的國度語言政策 NALSSP,投入 6000 多萬澳元推動包羅漢語在內(nèi)的亞洲語言教誨的生長。2012 年 10 月，澳洲當(dāng)局頒發(fā)的白皮書（Australia in the Asian Century White Paper）中提到，全部分生都將有時機學(xué)習(xí)亞洲語言，此中包羅漢語、印度語、印度尼西亞語和日語，而漢語被列為主要生長的課程。面對澳洲的漢語高潮，中國當(dāng)局積極應(yīng)對，通過漢辦與澳洲國立大學(xué)互助建立了孔子學(xué)院，與澳洲中小學(xué)互助建立了多所孔子講堂，而且調(diào)派志愿者老師奔赴中小學(xué)教誨一線。筆者于 2012 年 2 月，由國度漢辦選派到墨爾本凱思博中學(xué)做漢語老師志愿者，一年的時間里,置身于漢語講堂，通過視察和實踐，深入相識澳洲中學(xué)漢語講授的環(huán)境。顛末多番觀察，筆者發(fā)明澳洲漢語教誨固然開展地風(fēng)起云涌，但從講堂講授的角度看依然存在許多題目。在許多老師眼中漢語講堂秩序散、亂、差，講授進度也非常遲鈍。中學(xué)漢語老師當(dāng)前所面對的主要題目便是講堂辦理。精良的講堂秩序是教與學(xué)順?biāo)炫e行的條件，調(diào)和的講堂氣氛是老師和門生互助的保障。可否變更門生的興趣，積極投入到學(xué)習(xí)運動中，做到樂意學(xué)，學(xué)得好，一定要在講堂辦理上下一番功夫。
.....................
1.2 研究的思路
本文研究的基本思路：通過對課堂管理涵義和內(nèi)容的分析以及與國內(nèi)外課堂的對比，分析課堂管理所包括的內(nèi)容，探究澳大利亞漢語課堂管理的特殊性及其體現(xiàn)；通過對澳大利亞中學(xué)漢語課堂管理現(xiàn)狀的描述和反思，解釋澳大利亞中小學(xué)課堂管理中所存在的問題，并分析其內(nèi)在原因；最后在總結(jié)國內(nèi)外課堂管理理論和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出針對澳大利亞中學(xué)漢語課堂管理的有效策略。
..................................
第 2 章 課堂管理的相關(guān)概念
2.1 課堂管理的涵義
2.1.1 課堂
課堂，在我國多被理解為與教室有關(guān)的場所，甚至認(rèn)為就等同于教室。如《現(xiàn)代漢語大辭典》注解“進行教學(xué)活動時的教室。泛指進行各種教學(xué)活動的場所。”從這一點上看，課堂被界定為一個空間屬性概念。而事實上，我們知道，除此之外，課堂的存在首先要有老師和學(xué)生的存在，那么它就涉及到了人的活動，因此具有社會性。并非簡單的一個空間范圍，在這個空間范圍內(nèi)教師和學(xué)生互相作用，相互溝通。在中國，中學(xué)生絕大部分時間都是在學(xué)校里度過，這也使得我們對課堂這個概念難以做出寬泛的理解，而在澳大利亞，每個學(xué)期學(xué)生所參與的戶外課堂活動很多，如野營、調(diào)查、參觀。所以即使單從空間屬性來看，教室也并非唯一的教學(xué)活動場所，城市、街道、工廠皆有可能。
...................................
2.2 課堂管理的內(nèi)容
講堂辦理在講授中飾演偏緊張的腳色，精良的講堂秩序和氣氛是講授運動運行的保障，講堂辦理則是確保精良講堂秩序和氣氛的營造基石。而秩序和氣氛自己便是兩個比力空洞的觀點，因此，講堂辦理所要包羅的內(nèi)容也非常遍及，多數(shù)學(xué)者以為講堂辦理要素包羅以下三點：1.講堂情況的辦理; 2.講堂規(guī)律的辦理; 3.講堂氣氛的營造。
.............................
第3章 澳洲漢語課堂管理的特殊性 ..............15-18
3.1 與中國課堂管理對比 ...............15-16
3.2 與澳洲基礎(chǔ)科目課堂管理對比 ................16
3.3 與國內(nèi)的對外漢語課堂對比 .............16
3.4 多種族多文化，更應(yīng)該注重教育的公平性、文化的兼容性 .......16-18
第4章 澳大利亞中學(xué)漢語課堂管理的現(xiàn)狀、問題及原因分析 ...........18-31
4.1 管理現(xiàn)狀............. 18-20
4.1.1 優(yōu)勢 ..............18-19
4.1.2 不足 ...............19-20
4.2 問題 ..............20-26
4.2.1 問題案例 ...........20-25
4.2.2 問題類型 ............25-26
4.3 原因分析 .............26-31
4.3.1 教師方面 ................27-29
4.3.2 學(xué)生方面 .................29-30
4.3.3 其他環(huán)境因素和突發(fā)狀況............. 30-31
第5章 提高澳大利亞中學(xué)漢語課堂管理有效性的策略
5.1 有效的課堂活動有助于課堂管理
課堂管理的最終目的是服務(wù)于課堂教學(xué)，幫助學(xué)生將更多的時間放在學(xué)業(yè)方面，積極參與課堂，從而達到自我管理。也就是說有效的課堂管理是為了將課堂教學(xué)的效率實現(xiàn)最大化。從另一個角度講，教學(xué)的質(zhì)量提高了，那么管理的問題也就會隨之減少。如果漢語教師能夠利用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和課堂活動引導(dǎo)學(xué)生積極參與，當(dāng)學(xué)生被教學(xué)活動充分吸引時，那么也就無需課堂管理了。適用于中學(xué)漢語課堂的活動是多種多樣的，如何提高課堂活動的質(zhì)量和達到使用語言的目的，還需要通過詳細(xì)的規(guī)劃和管理來實現(xiàn)。結(jié)合前人經(jīng)驗和澳洲中學(xué)漢語課堂的實際情況，筆者認(rèn)為組織有效的課堂活動可以使用以下策略：SOP，傳達興趣和海綿活動。
.................................
結(jié)語
澳大利亞中學(xué)漢語課堂管理由于其跨文化的特殊性，其表現(xiàn)十分復(fù)雜。對于漢語是母語的一線漢語教師來說無形中增加了挑戰(zhàn)。但是，綜合分析其產(chǎn)生的原因的背景，澳洲中學(xué)漢語課堂管理問題還是可以通過各種方法手段予以解決的。漢語教師當(dāng)前面臨的主要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變教育觀念，在理論的指導(dǎo)下，積極地運用切實可行的管理策略，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高管理水平，為中學(xué)漢語課堂增添動力。而澳洲中學(xué)課堂管理，在政府對亞洲語言的大力推廣支持下，載澳洲創(chuàng)新實際的教育理念的影響下，再加上中國教師勤勞質(zhì)樸的工作精神，一定會在不久的將來有飛躍性的改善和提高。
.........................
參考文獻:
- [1] 楊蔓. 澳大利亞華文教師研究[J]. 云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2010(05)
- [2] 羅愛梅. 澳大利亞外語教育政策之特點[J]. 教育評論. 2010(04)
- [3] 王宏麗,陳海平. 國際漢語教師的勝任力研究——任務(wù)分析和招聘面試問題歸類得出的結(jié)論[J]. 河北大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2009(05)
- [4] 李泉. 漢語國際教育碩士培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)理念探討[J]. 語言文字應(yīng)用. 2009(03)
- [5] 李云霞. 美國學(xué)生漢語課堂教學(xué)策略探討[J]. 云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2007(01)
- [6] 鄧世鵬. 美國中小學(xué)課堂管理方法的分析及其啟示[J]. 湘潭工學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2003(06)
本文編號：9141
本文鏈接：http://www.wukwdryxk.cn/shoufeilunwen/shuoshibiyelunwen/9141.html
最近更新
教材專著
