發(fā)布時間：2024-12-24 22:15

　　思想政治教育問題導向與目的導向辯證關系研究,是對二者辯證關系在思想政治教育視域下系統(tǒng)研究的理論。對思想政治教育問題導向與目的導向辯證關系問題進行系統(tǒng)研究,無論是對思想政治教育理論研究范式的學理反思,還是推進思想政治教育的實踐水平,都具有非常重要的理論價值。這也是本選題研究的初衷和最終歸宿。本文基于馬克思主義的理論指導,吸收和汲取了學界的相關研究成果,在確保正確性和科學性的基礎上進行批判性的反思,在學科繁榮現象的背后洞悉學科研究的理論盲點,以期深化關于思想政治教育問題導向與目的導向辯證關系問題的研究,推動新時代思想政治教育的跨越式前進。文章從思想政治教育問題導向與目的導向的基礎理論問題入手,闡釋了思想政治教育問題導向的概念內涵,厘清了思想政治教育問題與問題導向的內在邏輯關系,對思想政治教育問題導向的學理價值進行了系統(tǒng)梳理,闡明了問題導向之于思想政治教育的理論意義,同時對思想政治教育與問題導向之間的內在關系進行了理論探索,并進一步反思了思想政治教育問題導向的實踐困境;基于此,文章把目的導向引入理論研究視野,從思想政治教育目的概念入手,對當前學界的理論紛爭進行了系統(tǒng)梳理,對紛爭之解開展了深入研...

【文章頁數】：59 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
創(chuàng)新點摘要
緒論
第一章 思想政治教育問題導向的理論思考
    1.1 思想政治教育的問題與問題導向
        1.1.1 思想政治教育的問題邏輯
        1.1.2 問題導向蘊含的世界觀
        1.1.3 面向問題獲得內在規(guī)定性
    1.2 思想政治教育問題導向的價值旨歸
        1.2.1 問題導向是解決時代課題的科學方法
        1.2.2 問題導向是完善學科體系的有效途徑
        1.2.3 問題導向是創(chuàng)新課堂教學的理論基點
    1.3 思想政治教育與問題導向的契合性
        1.3.1 思想政治教育是政治性與學理性的高度統(tǒng)一
        1.3.2 思想政治教育是實踐性與人本性的價值融合
        1.3.3 思想政治教育是灌輸性與啟發(fā)性的方法內嵌
    1.4 思想政治教育問題導向的實踐反思
        1.4.1 動力充足而發(fā)展實效式微
        1.4.2 多點發(fā)力而整體協(xié)調不足
        1.4.3 領域特定而研究問題冗雜
第二章 思想政治教育目的導向的理論闡明
    2.1 思想政治教育的目的與目的導向
        2.1.1 思想政治教育目的的紛爭之解
        2.1.2 思想政治教育目的的確立依據
        2.1.3 思想政治教育目的導向的內涵
    2.2 思想政治教育目的導向的理論地位
        2.2.1 目的導向是確立思想政治教育內容的內在依據
        2.2.2 目的導向是選擇思想政治教育方法的根本準則
        2.2.3 目的導向是進行思想政治教育評估的必然要求
    2.3 思想政治教育目的導向的價值旨歸
        2.3.1 保證思想政治教育發(fā)展的正確方向
        2.3.2 深化思想政治教育規(guī)律的理論認知
        2.3.3 確立思想政治教育創(chuàng)新的根本遵循
    2.4 目的導向對問題導向的發(fā)展與完善
        2.4.1 確保動力充足的基礎上著力增強發(fā)展實效
        2.4.2 確保多點發(fā)力的基礎上著力推動整體協(xié)調
        2.4.3 確保領域特定的基礎上著力解決現實問題
第三章 思想政治教育問題導向與目的導向統(tǒng)一的現實呈現
    3.1 手段與目的的辯證統(tǒng)一
        3.1.1 手段與目的統(tǒng)一的理論原理
        3.1.2 手段與目的視角的內在契合
    3.2 過程與結果的辯證統(tǒng)一
        3.2.1 過程與結果統(tǒng)一的理論原理
        3.2.2 過程與結果視角的內在契合
    3.3 部分與整體的辯證統(tǒng)一
        3.3.1 部分與整體統(tǒng)一的理論原理
        3.3.2 部分與整體視角的內在契合
    3.4 方法與理論的辯證統(tǒng)一
        3.4.1 方法與理論統(tǒng)一的理論原理
        3.4.2 方法與理論視角的內在契合
第四章 思想政治教育問題導向與目的導向統(tǒng)一的整體構建
    4.1 繼承黨思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)
        4.1.1 在馬列經典著作中領悟現實批判與崇高理想的融合
        4.1.2 在黨的指導思想中體會社會要求與發(fā)展方向的協(xié)同
        4.1.3 在黨的方針政策中感受問題解決與前進路向的統(tǒng)一
    4.2 把握學科體系建設中問題意識和目的指向的客觀要求
        4.2.1 思想政治教育學科發(fā)展理念要立于現實高于現實
        4.2.2 思想政治教育學科研究方法要深入實踐彰顯價值
        4.2.3 思想政治教育學科系統(tǒng)結構要立足現實著眼長遠
    4.3 探索理論體系研究中問題切入和目的規(guī)正的深度融合
        4.3.1 思想政治教育基本理論闡釋要體現時代特征確保正確方向
        4.3.2 思想政治教育歷史經驗總結要針對熱點問題堅定政治立場
        4.3.3 思想政治教育分支學科發(fā)展要結合現實問題堅守學科目的
    4.4 促進教學體系優(yōu)化中問題導向和目的導向的辯證統(tǒng)一
        4.4.1 思想政治教育教學內容要彰顯時代問題體現時代要求
        4.4.2 思想政治教育教學實施要堅持教師主導尊重學生主體
        4.4.3 思想政治教育教學評估要重視精神成果體現教學目的
結論
參考文獻
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致謝



本文編號：4020003