《當代教育科學》是由山東省教育科學研究所和山東省教育學會主辦，《當代教育科學》編輯部編輯出版的我省唯一以立足基礎教育,兼顧宏觀研究的綜合性教育研究月刊。編輯工作始終堅持四項基本原則和理論聯系實際的辦刊方針，立足山東，面向全國。以“探討教育教學規(guī)律、普及教育科學理論、指導教育教學改革、薈萃教育科研成果”為辦刊宗旨，注重文章的研究性、超前性、現實性、指導性、基礎性，努力爭創(chuàng)全國一流教育理論刊物。

教學理論、外國教育、教改前沿、學科教學、專稿、決策與思考、理論縱橫、精論集錦、教育心理、教育評價、教育管理、品德教育、課程與教材、現代教育技術、學前教育、教育史、信息薈萃、基地巡禮。

1.1 來搞在標題后注明作者的姓名、工作單位、所在省市、郵政編碼。文章末尾注明詳細的通訊地址、聯系電話、電子郵箱等。

1.2 文章須由關鍵詞3—5個，內容摘要300字以內。

1.3 文章的標題、作者的工作單位、關鍵詞、摘要要求譯成英文放在文章的末尾。作者姓名用漢語拼音。

1.4 作者簡介放在文章的第一頁下方，包括姓名、出生年份、性別、民族、籍貫、工作單位、職務職稱、學歷學位、研究方向。

1.5 地址：濟南市青年東路一號文教大廈《當代教育科學》編輯部。郵編：250011。

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篇名 作者 頁碼   1 英語詞源文化內涵與英語詞匯教學——評《細說英語詞源》 邢顗晨; 2 2 “適應”抑或“超越”:中國教育文化的價值批判與建構 袁長青; 3-6+10 3 個人自由、國家共同善與教育公益性——解析格林的積極國家教育職能觀 郭鳳英;邢永富; 7-10 4 論教師的專業(yè)自主發(fā)展——基于課堂教學場域的視角 趙冬梅; 11-14 5 臺灣十二年國民基本教育課程改革及其啟示 徐瑰瑰; 15-17+20 6 美術校本課程開發(fā)的現實思考 李娜; 18-20 7 課堂教學中教材“知識”的再“突圍” 孟相國; 21-22+52 8 論教育的簡政放權 楊克瑞;謝作詩; 23-26+58 9 范式轉換視閾下教學共同體的構建 王麗娜;李平; 27-30 10 從“滿堂灌”到探究式教學——我的語文教改之路 許可峰; 31-35+55 11 教師修煉的四項基本原則 畢泗建; 36-37 12 “求生期”教師的成長困惑與支持策略 李國棟;楊奕琦; 38-40 13 教學反思與教師專業(yè)發(fā)展探析 全守杰;李紅惠; 41-44 14 基于教師專業(yè)發(fā)展的教學反思研究 侯素雯; 45-47 15 英國學校多元文化教育的經驗與啟示 呂耀中; 48-52 16 開放教育背景下英語教師專業(yè)發(fā)展芻議 張曉勤; 53-55 17 美術教育中的“形準”芻議 韋康; 56-58 18 歷史教學“過程與方法”課程目標的再認識 王曉艷; 59-60 19 多維視野下的小學數學學習 卜桂英; 61-62 20 語文教育的人文回歸 李緒勇; 63-64

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