俄語寫作理論與教學(xué)
【學(xué)位單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位年份】：2004
【中圖分類】：H35
【文章目錄】：
第1章 緒論
1.1 選題的依據(jù)
1.1.1 寫作與寫作教學(xué)的意義
1.1.2 國內(nèi)俄語寫作研究、教學(xué)現(xiàn)狀
1.1.3 國外該題目研究現(xiàn)狀
1.1.4 國內(nèi)其它語言（英語、漢語等）的寫作研究狀況
1.1.5 面臨的主要問題
1.2 本論文的研究對(duì)象
本章小結(jié)
第2章 寫作者主體因素研究
2.1 性格差異
2.2 心理狀態(tài)
2.3 寫作能力的差異
2.4 學(xué)生的主動(dòng)性
2.5 思想狀態(tài)
2.6 個(gè)人發(fā)展的需求
本章小結(jié)
第3章 寫作與修辭
3.1 修辭意識(shí)在篇章構(gòu)建中的作用
3.1.1 篇章構(gòu)建的動(dòng)態(tài)機(jī)制
3.1.2 修辭意識(shí)在篇章構(gòu)建中的作用
3.1.2.1 語體意識(shí)在篇章構(gòu)建中的作用
3.1.2.2 語域意識(shí)在篇章構(gòu)建中的作用
3.2 寫作與修辭學(xué)的關(guān)系
3.2.1 寫作是一種修辭活動(dòng)
3.2.2 寫作與語言單位修辭學(xué)的關(guān)系
3.2.3 寫作與功能修辭學(xué)的關(guān)系
3.2.4 寫作與篇章修辭學(xué)的關(guān)系
3.2.5 寫作與實(shí)踐修辭學(xué)的關(guān)系
3.2.6 寫作與對(duì)比修辭學(xué)的關(guān)系
3.2.7 寫作能力與修辭能力
本章小結(jié)
第4章 寫作與篇章
4.1 俄語寫作過程研究
4.1.1 俄語寫作的主要過程
4.1.2 俄語寫作過程研究
4.1.2.1 寫前階段
4.1.2.2 具體寫作階段
4.1.2.3 修改階段
4.2 篇章信息處理的基本原則
4.2.1 А.И.Новиков的所指結(jié)構(gòu)
4.2.2 van Dijk的宏觀結(jié)構(gòu)理論
4.2.3 Т.П.Трегубович的命題分析
4.2.3.1 Т.П.Трегубович的所指分析
4.2.3.2 Т.П.Трегубович的內(nèi)涵分析
4.2.4 篇章信息處理的基本原則
4.2.4.1 四項(xiàng)基本原則
4.2.4.2 層級(jí)性與信息性
4.2.5 篇章信息處理的基本原則的應(yīng)用
4.3 篇章的優(yōu)控述位
4.3.1 Г.А.Золотова的六種優(yōu)控述位
4.3.1.1 實(shí)物優(yōu)控述位
4.3.1.2 性質(zhì)優(yōu)控述位
4.3.1.3 動(dòng)態(tài)優(yōu)控述位
4.3.1.4 靜態(tài)優(yōu)控述位
4.3.1.5 靜--動(dòng)優(yōu)控述位
4.3.1.6 印象類優(yōu)控述位
4.3.2 應(yīng)用
4.3.2.1 在縮寫訓(xùn)練中的應(yīng)用
4.3.2.2 在擴(kuò)寫訓(xùn)練中的應(yīng)用
本章小結(jié)
第5章 俄語寫作訓(xùn)練體系
5.1 初級(jí)訓(xùn)練體系
5.1.1 三個(gè)主要的訓(xùn)練模式
5.1.2 A模式
5.1.3 B模式
5.1.4 C模式
本節(jié)小結(jié)
5.2 中級(jí)訓(xùn)練體系
5.2.1 三個(gè)主要的訓(xùn)練模式
5.2.2 描寫訓(xùn)練
5.2.2.1 A模式
5.2.2.2 B模式
5.2.2.3 C模式
5.2.3 敘述訓(xùn)練
5.2.3.1 A模式
5.2.3.2 B模式
5.2.3.3 C模式
5.2.4 議論訓(xùn)練
5.2.4.1 A模式
5.2.4.2 B模式
5.2.4.3 C模式
5.2.5 作文（自選題或命題）訓(xùn)練
5.2.5.1 A模式
5.2.5.2 B模式
5.2.5.3 C模式
本節(jié)小結(jié)
5.3 高級(jí)訓(xùn)練體系
5.3.1 B模式
5.3.2 C模式
本節(jié)小結(jié)
本章小結(jié)
第6章 教學(xué)法建議
結(jié)束語
攻讀博士學(xué)位期間所發(fā)表的論文
參考文獻(xiàn)
獨(dú)創(chuàng)性聲明
【相似文獻(xiàn)】
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本文編號(hào)：2875830
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