發(fā)布時間：2016-04-14 20:19

緒   論

本文的研究內(nèi)容是在素質(zhì)教育背景下的少數(shù)民族地區(qū)的鋼琴教育現(xiàn)狀，并且以內(nèi)蒙古少數(shù)民族地區(qū)中的興安盟為例。興安盟位于內(nèi)蒙古自治區(qū)東北部，現(xiàn)轄烏蘭浩特市、阿爾山市、突泉縣、科爾沁右翼前旗、科爾沁右翼中旗 6 個旗縣市。伴隨著改革開放，興安盟少數(shù)民族地區(qū)的鋼琴普及教育初見端倪。越來越多的家長愿意讓孩子通過鋼琴教育開發(fā)孩子智力、培養(yǎng)音樂興趣，提高綜合素質(zhì)。在此推動下，該地區(qū)由上個世紀八十年代為數(shù)不多的幾臺鋼琴發(fā)展為今天雨后春筍般一批批鋼琴教師以及各種規(guī)模的鋼琴培訓形式如鋼琴教育學校、藝術(shù)培訓中心等等。但鋼琴教育在快速發(fā)展的同時，不免存在著一些問題，如鋼琴教學內(nèi)容單一、教學過程模式化、師資力量薄弱等，這些無疑都制約著鋼琴教育的進一步發(fā)展。本文力求客觀真實地反映興安盟少數(shù)民族地區(qū)鋼琴學生學習現(xiàn)狀、教師教學現(xiàn)狀等內(nèi)容，結(jié)合素質(zhì)教育中的根本理念針對教育現(xiàn)狀中的問題提出合理化意見和建議，為興安盟少數(shù)民族地區(qū)鋼琴教育快速發(fā)展提供理論依據(jù)，填補該地區(qū)鋼琴教育現(xiàn)狀研究的空白。
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第一章   素質(zhì)教育背景下的鋼琴教育 

（一）素質(zhì)教育的時代背景、基本理論和現(xiàn)實依據(jù)

另一個理論依據(jù)是教育理論，教育理論是教育科學各類知識的總和，包括教育基本理論、發(fā)展理論、教育目標分類學理論。教育是面對未來社會發(fā)展的，面對研究培養(yǎng)擁有什么樣素質(zhì)的人才的學科。因此教育理論作為素質(zhì)教育目標設(shè)計的重要理論依據(jù)。素質(zhì)教育的制定也同時有一定的現(xiàn)實依據(jù)。我國正處于并長期處于社會主義初級階段，經(jīng)濟建設(shè)是全黨全國長期堅持的中心任務，仍然是素質(zhì)教育的重要目標。培養(yǎng)的人才應具有愛國主義思想、強烈的社會責任感、艱苦奮斗精神、集體主義思想、職業(yè)道德和勞動態(tài)度等素質(zhì)。從各地不同的教育情況上來講，我國幅員遼闊、地區(qū)發(fā)展不平衡，地區(qū)之間、學校之間的教育發(fā)展情況存在差異。隨著教育體制改革的不斷深入，越來越注重地方和學校辦學機制符合當?shù)厣鐣�發(fā)展水平并體現(xiàn)自身特色的程度。從實際出發(fā)，揚長避短，突出各自辦學的優(yōu)勢，設(shè)計出符合各自學校及受教育者情況的素質(zhì)教育目標，保證每一位學生都能得到最大限度的發(fā)展。 

（二）鋼琴教育是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段

在鋼琴教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是教學重點。實踐是萌生創(chuàng)新精神的沃土。學生只有在不斷的鋼琴實踐活動中才能獲得豐富的情景問題，應對實際過程中面對的問題與情景，激發(fā)學生的創(chuàng)造力與想象力。鋼琴實踐為學生提供了交流機會，有利于提高“心智操作”能力。思維在接受信息時要進行分析、綜合、比較、分類、抽象、概括等過程，這些“心智操作”能力在與人交流時會得到很大程度的鍛煉，，同時通過表達，有利于促進思維能力的發(fā)展。實踐能夠激發(fā)學生好奇心、挖掘大腦潛力。在鋼琴實踐活動中的新曲目及遇到的問題能夠激發(fā)學生的求知欲、好奇心和熱愛鉆研的精神，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志，增強創(chuàng)新精神。

第三章  興安盟鋼琴教育現(xiàn)狀中存在的問題...................... 37 

（一）在學習目的定位上所存在的問題...................... 37 
（二）在教學內(nèi)容與教材使用上所存在的問題 ................ 38
（三）在教學方式上所存在的問題.......................... 38 
（四）在師資力量上存在的問題 ........................... 39 
（五）在社會實踐活動上存在的問題 ........................ 40 
（六）在家長的引導上存在的問題： ........................ 40 
第四章  在素質(zhì)教育背景下提高興安盟鋼琴教學水平的建議 ........ 41 
（一）在素質(zhì)教育背景下的少數(shù)民族的鋼琴教育 .............. 41 
（二）可行性建議 .............. 41 
1．堅持貫徹素質(zhì)教育的根本教學理念，堅持“以人為本”……. 41 
2．提高教師教學水平、強化師資隊伍 ................... 42 
3．家長在孩子學琴中的地位不容忽視 ................... 47 
4．加大政府管理制度，構(gòu)建良好社會音樂環(huán)境 ........... 48 
結(jié)  語 .......... 49

第四章   在素質(zhì)教育背景下提高興安盟鋼琴教學水平的建議 

（一）在素質(zhì)教育背景下的少數(shù)民族的鋼琴教育

全面提供了多項民族教育經(jīng)費，增加民族教育投入政策措施。”例如，國家扶貧教育工程、“211工程”、西部校園網(wǎng)建設(shè)、高校擴招資助、普通高中發(fā)展等項目，使民族地區(qū)的辦學條件有了極大地改善。但是少數(shù)民族地區(qū)教育由于發(fā)展起點低，速度相對緩慢，因此仍然落后的現(xiàn)狀沒能徹底改變。推動少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟文化發(fā)展的重要因素就是適應現(xiàn)代化建設(shè)的高科技人才，所以發(fā)展教育不容忽視。鋼琴教育作為藝術(shù)教育中的重要內(nèi)容，不僅能夠鍛煉學生腦力、開發(fā)智力，還可以陶冶情操、提升整體素質(zhì)。目前，作為素質(zhì)教育的載體之一，鋼琴教育日益被認為是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑，是國民基礎(chǔ)教育中不可或缺的重要組成部分。 

（二）可行性建議

鋼琴教師在教學過程中主導作用并承擔各種角色和職能，應具有精深的學科專業(yè)知識，包括鋼琴學科的專業(yè)知識和基本技能、鋼琴學科的基本理論知識和體系、較高的音樂審美能力、鋼琴藝術(shù)史的發(fā)展脈絡以及各個時期音樂作品的音樂特點和藝術(shù)風格等等。教師的知識素養(yǎng)不應該僅只停留在本學科的范圍內(nèi)，還應該建立在廣博的科學文化基礎(chǔ)上。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，學科之間的相互聯(lián)系日益緊密，相互滲透日益明顯，因此要求教師還應掌握相關(guān)知識學科知識。鋼琴教師作為從事教育活動的工作者還應具備基本的教育學、心理學及各類教材教法的教育學科知識，了解各個階段學生鋼琴學習的特點，針對各個年齡的學習特點采取不同形式的教學。 除此之外，鋼琴教師還應具備良好職業(yè)道德素養(yǎng)指，忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學生、團結(jié)協(xié)作、為人師表，遵守的基本行為規(guī)范與準則。在學生成長過程中，不只是靠教師的力量，人才的全面成長，更是多方面教育者集體勞動的結(jié)晶。教師還應與家長、社會各個有關(guān)方面建立聯(lián)系，協(xié)調(diào)各方面教育力量，形成教育合力。嚴于利己，寬以待人。教師之間互幫互學、進取向上，共同進步。
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結(jié)   語

本文以內(nèi)蒙古少數(shù)民族地區(qū)中的興安盟為研究范圍，以興安盟地區(qū)的鋼琴教師、鋼琴學生、學生家長為研究對象，主要調(diào)查的是興安盟地區(qū)鋼琴教育現(xiàn)狀，指出目前在本地區(qū)鋼琴教育現(xiàn)狀中存在的問題：學習鋼琴的目的過于功利化、教學內(nèi)容不夠豐富、教學方式有待改進、師資力量薄弱、社會鋼琴比賽、音樂會舉辦較少、家長對自身在孩子鋼琴學習中的作用認識不夠，這六個問題。并結(jié)合素質(zhì)教育中的指導思想提出可行性建議：堅持貫徹素質(zhì)教育的根本教學理念，堅持“以人為本”；提高教師教學水平、強化師資隊伍；強化家長在孩子學琴中的地位；加大政府管理制度，構(gòu)建良好社會音樂環(huán)境。鋼琴藝術(shù)教育從本質(zhì)上是音樂藝術(shù)素質(zhì)教育，它是人類的一種文明教育，具有重要的人文內(nèi)涵和作用。學習鋼琴只是將它作為一個媒介，通過這樣一件具有廣泛優(yōu)越性的樂器來學習音樂、了解音樂、領(lǐng)悟音樂，并用于豐富我們的生活，這才是最根本的目的。實現(xiàn)興安盟地區(qū)鋼琴教育的快速發(fā)展,不能僅僅依靠某一單方面的努力,它需要政府、社會、鋼琴教師、家長、學琴者的多方參與。政府與社會為鋼琴教育的發(fā)展提供優(yōu)越的發(fā)展環(huán)境，鋼琴教師有強烈的責任感和使命感，家長和學琴者要有正確的、積極的心態(tài)，只有這樣興安盟地區(qū)的鋼琴教育發(fā)展才能走向科學化、規(guī)范化的道路。

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參考文獻（略）

本文編號：38239