1 緒論

1.1 研究背景及意義

隨著時代不斷發(fā)展、全球企業(yè)競爭加劇，在社會主義市場經濟體制下的現代中小型企業(yè)面臨更多的生存問題。企業(yè)不僅僅需要重新審視戰(zhàn)略規(guī)劃、調整戰(zhàn)略、轉變經營模式，更多的是企業(yè)需要重視人力資源規(guī)劃在企業(yè)發(fā)展中的重要性。新時代信息化的企業(yè)要求對新員工的質量越來越高，市場的迫切需求加快了企業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，對新員工的基本素質、職業(yè)技能提出了更高的要求。結合本人工作實際，深入企業(yè)調查發(fā)現，在供過于求的勞動力市場中，企業(yè)的選擇變得多元化，同時也變得隨意化。例如：企業(yè)招聘缺乏長遠規(guī)劃、不重視招聘環(huán)節(jié)、企業(yè)社會保障制度不健全，新員工薪酬待遇比較低，導致人才大量流失；新員工進入企業(yè)后技能缺失，加重企業(yè)成本；新員工職業(yè)素養(yǎng)偏低，影響企業(yè)發(fā)展等現象。企業(yè)要想引進具有高超專業(yè)技能、良好職業(yè)道德、優(yōu)秀思想品德的新員工，就應以市場為導向與高職院校聯盟、搭建平臺，雙方將資源整合、各盡其職、各取所需的新模式——企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)。

企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)，是企業(yè)將人才儲備庫設立于高職院校中，以高職院校為載體，按照企業(yè)的需求和標準，組織人才培養(yǎng)工作。包括按崗位需求制定培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格，由企業(yè)專家組織教學、宣講、招聘及選拔，最終確定訂單班新員工。通過研究企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)，探索如何讓中小型企業(yè)實現人力資源管理的規(guī)劃、降低運營成本、促進員工個性發(fā)展，改變現有的人力資源管理思維，從企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的視野看待人力資源管理工作。

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1.2研究內容

論文的內容以及結構安排共分為五個部分，首先通過對本文的研究背景等做一個綜述式的闡述，隨后以相關理論為基礎，結合調研數據對現有的訂單式人才培養(yǎng)現狀存在的問題進行分析，最后將針對存在的不足提出相應的措施及建議。

第一部分為緒論。主要介紹企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式的背景及意義、研究現狀、研究目標、研究內容、研究方法與創(chuàng)新之處。

第二部分為理論基礎。舒爾茨人力資本理論、貝克爾人力資本理論、丹尼森人力資本理論，在理論上為本文的后期寫作進行指導和規(guī)劃；

第三部分為企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式調研分析。分別闡述了企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式，做了企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式問卷調查情況及問卷數據的綜合分析。

第四部分為企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式存在的問題。如：訂單班的新員工與企業(yè)的期望之間存在差距；企業(yè)對訂單式人才培養(yǎng)認識不足，導致新員工流失量較大；企業(yè)崗位需求量與訂單班培養(yǎng)數量存在差異；企業(yè)對新員工的質量需求與訂單班的模擬實踐之間還存在差距；校企雙方在訂單式人才培養(yǎng)過程中合作不足等。

第五部分為完善企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式的措施和建議。共提出了以下幾點：轉變觀念，提高訂單班新員工待遇；要求訂單班人才培養(yǎng)單位加強素質教育與實踐能力的結合；做好更加細致的服務工作，確保校企合作的有效性；加大企業(yè)與學校的溝通，建立深層次的校企合作機制。 

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2  理論基礎

2.1  舒爾茨人力資本理論

現代的人力資本理論，是二戰(zhàn)結束后由西奧多·舒爾茨（Theodore Schultz）在 1960 年演說中所發(fā)表�！墩撊肆�資本投資》中系統的闡述了人力資本理論意義及作用，把人的知識、技能、資歷、經驗及熟練程度等體現在勞動生產中，以提高工作效率、促進生產力。開創(chuàng)了人力資本論的新紀元，被后人稱為人力資本理論之父。

資本包含了人力資本與物質資本，是由舒爾茨在資本概述中提出。人力資本的形成是對人力的投資，投資的載體是勞動者。舒爾茨對人力資本的投資做出了標準，并將投資的內容及范圍進行界定，他認為人力資本投資最主要的部分就是來自于教育的投資，投資的多少將直接影響經濟的發(fā)展，同時也可以提高勞動者收入，是擺脫貧困狀況、提高人口質量的主要因素，人力資本投資增長的水平將決定人類經濟和社會發(fā)展的未來。

舒爾茨認為，人力資源對現代經濟增長起到重要的作用，勞動者自身的知識、經驗及技能熟練程度都將影響生產率。舒爾茨的人力資本理論包含著質與量的體現：第一，從質的層面分析。生產率的提高或降低會受到勞動者個人能力與素質的影響，每個勞動者所具備的能力與素質也是有所不同的，即使受到同等的教育和培訓，最終在工作能力、技能水平、工作質量的表現都是有所不同的。第二，從量的層面分析。在社會中能夠從事相關工作的人員數量及比例，所反映的數據代表社會人力資本的數量。

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2.2 貝克爾的人力資本理論

加里·貝克爾（Gary Becker）是美國當代的著名經濟學家，是現代人力資本理論的創(chuàng)始人之一。加里·貝克爾人力資本理論，始終堅持以人為本的經濟發(fā)展思想，強調人本身所產生的能力積累對經濟發(fā)展起到重要的作用。在傳統的人力資本理論基礎上用微觀經濟角度分析，從而誕生了微觀人力資本論。貝克爾認為投入在培訓、衛(wèi)生、教育，勞動力遷移等活動中的行為，是一種投資而不是消費，這種投資不僅在短期可以提高勞動生產率，對長期規(guī)劃也起到重要的作用①。同時貝克爾利用成本收益法進行分析教育投資，將商業(yè)投資與教育投資進行比較，認為都二者都需要在決策時進行成本與收益的衡量評估。

貝克爾通過經濟學觀點和方法進行研究人類行為，從個人和家庭角度出發(fā)，認為人力資本不局限于技能、知識，還密切的關系著時間、健康及壽命。他對人力資本的特征進行了闡述：一是人力資本是人格化資本的體現，與個人的素質和能力密不可分，人力資本的使用會受到工作種類、工作性質的影響，使得人力資本具有私有性。二是人力資本生產率是勞動者的結果，兩者之間存在因果關系，勞動者自身付出努力的程度將直接影響人力資本的效率。三是人力資本的價值是由各項人力資本的投入總和計算而來。例如員工在學習或在企業(yè)接受培訓時，尚無時間從事商品或勞動從而導致失去經濟來源，貝克爾認為通過后天的投資是可以獲得人力資本的，這種人力資本將會直接體現在今后的生產率和收益中。

貝克爾在教育、培訓、人力資本形成和人力資源投資方面的研究取得了豐碩成果，尤其是對人力資源的微觀分析方面作出了巨大的貢獻。

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3  企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式調研分析 .................... 8

3.1  企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式簡介 ....................... 8

3.2  企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式問卷調研情況 ................... 9

4  企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式存在的問題 ......................... 20

4.1 訂單班新員工與企業(yè)的期望之間存在差距 .............. 20

4.2  企業(yè)對訂單式人才培養(yǎng)認識不足，新員工流失率較高 ............. 21

5 完善企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式的建議 ........................... 27

5.1  轉變觀念，提高訂單班新員工待遇.................. 27

5 完善企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式的建議

訂單式人才培養(yǎng)模式獲得大部分企業(yè)的認可，但是在訂單班人才培養(yǎng)過程中又存在諸多問題，企業(yè)對訂單班新員工滿意度不高，針對其中存在的主要問題，本文從以下幾方面提出完善訂單班人才培養(yǎng)模式的對策建議：

5.1  轉變觀念，提高訂單班新員工待遇

（1）轉變觀念，重視訂單班人才培養(yǎng)

根據公司業(yè)務發(fā)展量來制定中長期人力資源規(guī)劃，制定長遠的人才培養(yǎng)計劃，將人才儲備納入到規(guī)劃中，在招聘前期，應提前深入到學校，與學生互動將企業(yè)文化以活動的形式進行開展，讓更多的學生了解訂單班、選擇訂單班。不僅如此，企業(yè)還應該轉變以往的傳統觀念，不能再認為訂單班的培養(yǎng)是學校的事情，與企業(yè)關聯不大。企業(yè)的重視程度，在時間與資金上的投入多少，從某種角度將直接會影響訂單式人才培養(yǎng)的合作以及訂單班新員工的質量。因此企業(yè)應以軟件、案例、資金、人員、銷售渠道等作為要素加大投入，同時為訂單班的學生提供必要的實訓設備及校外實訓基地。企業(yè)也應該對學校提出自己的訴求，要求學校做好后備人才的培養(yǎng)計劃，加強對訂單班學生技能、職業(yè)道德、個人素質等方面的培養(yǎng)，不可隨意更改培養(yǎng)內容，以符合市場經濟的發(fā)展和企業(yè)用人需求的標準。

（2）嚴格把握人才招聘條件

在招聘過程中嚴格把關，對新員工進行層層篩選，把不穩(wěn)定因素排除，將家里已推薦工作或家庭條件比較優(yōu)越的學生排除。

（3）提高訂單班新員工待遇

完善企業(yè)保障制度，提高新員工福利，對于剛剛步入職場的新員工所選擇企業(yè)無非看中三點：一是公司中個人發(fā)展空間；二是公司福利保障制度；三是薪資待遇。根據市場經濟的發(fā)展，物價不斷攀升，如果公司所提供的薪酬待遇都無法滿足個人的基本生活開銷，那么注定的會流失大量的員工，加重企業(yè)負擔。

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6  結論

訂單式人才培養(yǎng)模式是一種符合社會經濟發(fā)展和企業(yè)戰(zhàn)略人力資源規(guī)劃的全新人才培養(yǎng)模式，訂單式人才培養(yǎng)的質量與數量對于區(qū)域經濟的發(fā)展起到重大的貢獻；對于企業(yè)培養(yǎng)員工不僅僅節(jié)約了時間成本，從而降低了人力資源的資金投入，將企業(yè)的利益最大化；對于學校而言不僅解決了學生就業(yè)問題，同時提高教學質量、增強了學校知名度，可謂社會、企業(yè)、學�！叭�方共贏”。

從調研數據來看，企業(yè)對訂單式人才培養(yǎng)存在主要問題是:企業(yè)在人力資源管理中缺乏整體規(guī)劃、忽略公司企業(yè)文化的重要性、對訂單班認識不足、招聘渠道相對單一、保障制度不完善導致訂單班新員工流失嚴重。在培養(yǎng)過程中，企業(yè)崗位需求量與訂單班培養(yǎng)數量存在差異；企業(yè)現實需求質量與訂單班模擬實踐之間存在差距；企業(yè)與高職院校在訂單式培養(yǎng)過程中合作不足等因素進行分析。

綜上所述，對于校企合作中的企業(yè)來說，完善企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式需要從以下幾個方面入手：首先企業(yè)應根據公司戰(zhàn)略發(fā)展建立人力資源長遠規(guī)劃，在實際成產中以市場需求為主，保障企業(yè)的根本利益前提下，進行客觀分析立足于自身的發(fā)展需要開設訂單班。在培養(yǎng)過程中，建議多多參與以軟件、案例、資金、人員、銷售渠道等作為投入要素，改進原有的訂單班人才培養(yǎng)模式。對于高職院校來說，做好更加細致的服務工作，，加大投入校內實訓場地、實訓設備、資金，提高“雙師型”教師質量及數量，將誠信教育、德育教育、道德品質貫穿于三年的學習、生活中，將素質教育與實踐能力放在同等重要的考量位置。為確保校企合作訂單式人才培養(yǎng)的有效性，企業(yè)、學校、學生三方應加強溝通交流，建立深層次的校企合作機制。

相信通過研究與改進，訂單班式人才培養(yǎng)的模式將會越來越成熟、科學、有序的進行，從而為我國培養(yǎng)一批又一批高素質、技術水平過硬的職業(yè)人才。

參考文獻（略）