本文關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)手段在中職美術(shù)與裝潢設(shè)計(jì)課程中的運(yùn)用與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

多媒體教學(xué)手段在中職美術(shù)與裝潢設(shè)計(jì)課程中的運(yùn)用與研究 要以課程改革為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的興趣激發(fā)和潛能發(fā)展，多利用現(xiàn)代教育手段，依托產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景，應(yīng)用多媒體技術(shù)為課程學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更多學(xué)習(xí)情境和視聽(tīng)感受，讓課程學(xué)習(xí)更加豐富多彩，讓學(xué)生觀感更加強(qiáng)烈。 中職美術(shù)與裝潢設(shè)計(jì)課程是培養(yǎng)裝潢設(shè)計(jì)行業(yè)所要求的藝術(shù)人才的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課程，課程教學(xué)的質(zhì)量不僅關(guān)系著中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的水平與特色，對(duì)于人才技能的培養(yǎng)和藝術(shù)氣質(zhì)的熏陶更是關(guān)系著學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，因此一定要重視課程教學(xué)的高效性。要以課程改革為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的興趣激發(fā)和潛能發(fā)展，多利用現(xiàn)代教育手段，依托產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景，應(yīng)用多媒體技術(shù)為課程學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更多學(xué)習(xí)情境和視聽(tīng)感受，讓課程學(xué)習(xí)更加豐富多彩，讓學(xué)生觀感更加強(qiáng)烈，從而提升學(xué)生的思維意識(shí)和創(chuàng)新能力，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)裝潢設(shè)計(jì)人才[1]。 1 多媒體教學(xué)手段在中職學(xué)校課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題 多媒體硬件設(shè)施水平與教師應(yīng)用水平偏低 很多中職院校在多媒體硬件設(shè)施更新上較為落后，很多班級(jí)使用的多媒體設(shè)備都是好幾年前的，設(shè)備的老舊容易影響到課程教學(xué)時(shí)的放映效果和課堂節(jié)奏。還有的問(wèn)題不在于設(shè)備，為了給予美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生更好的視覺(jué)享受，很多學(xué)校不惜重金進(jìn)行設(shè)備更新，卻忽視了教師應(yīng)用水平的提高。教師無(wú)法靈活運(yùn)用，或是稍有問(wèn)題課程就無(wú)法繼續(xù)，需要計(jì)算機(jī)教師來(lái)協(xié)助。學(xué)校不僅要組織培訓(xùn)，還要關(guān)注教師參與技能提升的積極性，，才能提升多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平。 多媒體課件制作缺乏原創(chuàng)性 網(wǎng)絡(luò)資源的豐富讓很多教師學(xué)會(huì)“取巧”，教學(xué)課件直接從教學(xué)網(wǎng)站上下載，有點(diǎn)還出過(guò)署名不是自己的笑話(huà)。不加改造

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